بررسی و دانلود فایل تحقیق کودکان و اختلالات یادگیری
تحقیق کودکان و اختلالات یادگیری ,,تحقیق کودکان,اختلالات کودکان,ناتوانيهاي خاص يادگيري
اختلالات کودکان
بررسی و دانلود فایل پاورپوینت اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان
بررسی و دانلود فایل پاورپوینت اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان
اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان,روانشناسی کودک,روانشناسی نوجوان,اختلالات کودکان,اختلالات نوجوانان,اهداف بهداشتي در دوران كودكي و نوجواني ,ارزیابی های روانشناختی,هيجانات كودكان ,بهداشت رواني كودك رفتارهاي ناسازگارانه,اختلالات رفت,,,
دانلود فایل
بررسی و دانلود فایل پاورپوینت، تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی ،33اسلاید،pptx
بررسی و دانلود فایل پاورپوینت، تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی ،33اسلاید،pptx
تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی,اختلالات وبهداشت رواني كودك,اختلالات کودکان,روانشناسی کودک,روانشناسی,بهداشت رواني كودك,تربيت فرزند,فرزندپروری قدرت طلبانه ,رفتارهاي ناسازگارانه,كودكان بيش فعال,اختلال بيش فعالــــي و كمبود توجه,كودكان لجباز و ناف
دانلود فایل
فایل تحقیق کودکان و اختلالات یادگیری – به روز شده
فایل تحقیق کودکان و اختلالات یادگیری – به روز شده
تحقیق کودکان و اختلالات یادگیری
بخشی از متن:
چكيده:
امروزه آموزش مهارتهاي پايه از مرز خواندن، نوشتن و حساب كردن و استدلال كردن فراتر رفته و آموزش مهارتهاي فناوري اطلاعات و ارتباطات قلب و هسته مركزي بسياري از نظامهاي آموزش و پرورش جهان را تشكيل داده است.
ادغام فناوري اطلاعات و ارتباطات در نظام آموزشي كشور علاوه بر ملاحظات فرهنگي، اقتصادي ، اجتماعي ، تكنولوژيكي و ارزشي ، مستلزم بستر سازي و آماده سازي دقيق ، عالمانه، آگاهانه و همه جانبه نگري است. از آنجايي كه نهادينه كردن فناوري اطلاعات و ارتباطات درنظام آموزشي كشور ،گذر از مراحل انتقال ايده، ايجاد ، جذب و بومي سازي ، اشاعه و مستند سازي را طلب مي كند، دسترسي به منابع و ذخاير دانش و تجربيات جهاني به تسهيل اين گذر كمك مي كند.
پيشرفتهاي فناوري منجر به تحول در كار ، و تغيير در سازماندهي كار شده است. بنابراين صلاحيتها و شايستگي مورد نياز در حال تغيير مي باشد . صلاحيتهايي كه اهميت مي يابند عبارتند از :
تفكر انتقادي ، صلاحيتهاي گسترده عمومي، شايستگي در زمينه فناوري اطلاعات و ارتباطات و توانايي در كار كارشناسي، تصميم گيري ، سر و كار داشتن با موقعيتهاي پويا، كار به عنوان عضوي از گروه، برقراري ارتباطهاي موثر .
انگیزه و هدف تحقیق:
جامعه اسلامی و انقلابی ما در مسیر رشد و تعالی خود مسئولیت خطیر و مقدس انسان سازی را بر دوش معلمین نهاده است و هزاران خانواده با امید و آرزو و کودکان و نوجوانان خود را در آغوش مدارس می سپارند تا اولیای مدرسه با علم و ایمان دلسوزی به ترتیب و آموزش فرزندانشان بپردازند معلمی که از توانایی های یادگیری آگاهی ندارد و شاید به طور مستمر کودکانی را که رفتارهای ویژه ای از خود نشان می دهند مورد توبیخ قرار دهد و از آنان بخواهد که بیشتر توجه کنند و در حل مسئله پویاتر باشند در جریان این بی توجهی و مورد توبیخ قرار گرفتن توسط معلم باید منتظر بروز ناتوانائی های یادگیری جدیدی باشند. هدف از انجام این تحقیق این است که در مورد یک دانش آموز که دچار ناتوانی در یادگیری است ارزیابی به عمل آید، عواملی را که باعث بروز اختلال در یادگیری او شده شناسایی و به یاری خداوند متعال راه حل های مناسبی برای از بین بردن مشکلات و مشکلی که بر سرراه این دانش آموز قرار داد ارائه شود. و از آنجائی که خداوند متعال عنایت فرمود من توانستم در این راه قدم بردارم و با شناختی که از نظر اخلاقی، شخصیتی، اقتصادی، فرهنگی دانش آموز پیدا کردم در این راه موفق شدم.
مقدمه
چه بسيارند كودكاني كه تنها به دليل داشتن ضعف خاص در ديكته، حساب يا روخواني عليرغم داشتن هوش عادي، توانايي جسمي خوب و رواني سالم به دليل شكستهاي پي درپي تحصيلي براي هميشه با دنياي كتاب، مشق و مدرسه خداحافظي كرده‌اند. چه بسيارند استعدادهايي كه بدين سان نشكفته پرپر گشته و مي‌شوند و چه بسيارند زيانهايي كه جامعة ما از اين راه متحمل مي‌گردد.
ناتوانيهاي يادگيري مقولة خاص ديگري است كه درحيطة كودكان استثنايي قرار دارد و درصد چشمگيري از كودكان را در بر مي‌گيرد. ناتوانيهاي يادگيري، نارساييهاي يادگيري خاصي است كه در صورت عدم شناسايي آن معمولاً تحقيرها، توهينها، مقايسه‌هاي نابجاي خردكننده وشكستهاي تحصيلي پي در پي را به بار مي‌آورد. ميليونها كودك در سراسر جهان به اختلالات يادگيري مبتلا هستند. آنان عليرغم رشد جسمي،ذهني، زباني، اجتماعي، اخلاقي و عاطفي طبيعي هنگامي كه به سنين مدرسه مي‌رسند با مشكلاتي ويژه روبرو مي‌گردند كه عرصه را بر آنها تنگ مي‌كند. اشكال بزرگ اين اختلال آن است كه بر خلاف نابينايي ، ناشنوايي، سرآمدي، ناسازگاري و معلوليتهاي جسمي كه تشخيص آن در سنين پيش‌دبستاني به آساني امكانپذير است،براحتي نمي‌توان آن را در سنين پيش‌دبستاني تشخيص داد. كودك مبتلا به اختلال يادگيري خود نيز از اين كه نمي‌تواند در انجام تكاليف تحصيلي همانند ديگر همسالانش موفق باشد،رنج مي‌برد. او نيز همانند ديگر كودكان تصويري توانا و مثبت از خود ساخته است كه به دليل اين اختلال و رويارويي پي در پي با ناكاميهاي اصلي، فرعي تحصيلي اين تصوير خدشه‌دار مي‌شود واحساس حقارت دروني جايگزين آن مي‌گردد.
مسئله ناتوانيهاي خاص يادگيري اخيراً به طور چشمگيري توسعه پيدا كرده و توجه متخصصان و دست اندركاران مسائل آموزش كودكان را بيش از پيش به خود جلب نموده است، دركنار كودكان ناشنوا، نابينا و عقب‌مانده ذهني كودكاني هستند كه بدون اينكه ناشنوا باشند كلمات را درك نمي‌كنند و بعضي ديگر با اينكه نابينا نيستند اما آنچه را كه مي‌بينند درك نمي‌كنند. و گروهي ديگر از كودكان عليرغم آنكه از نظر ذهني عقب مانده نبوده و همانند ساير همسالان خود هستند با روشهاي معمول آموزشي قادر به يادگيري مفاهيم نمي‌باشند. معلمان مدارس استثنايي بسيار با اين كودكان برخورد داشته‌اند. كه به علت ناتوانيهاي خاص در يادگيري خواندن، صحبت‌كردن ، هجي‌كردن، نوشتن وحساب كردن و… در اين مدارس آموزش مي‌بينند.
تحقیق کودکان و اختلالات یادگیری ,,تحقیق کودکان,اختلالات کودکان,ناتوانيهاي خاص يادگيري
دانلود مستقیم فایل
فایل پاورپوینت اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان – به روز شده
فایل پاورپوینت اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان – به روز شده
این پاورپوینت در مورد اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان در 240 اسلاید کامل شامل مقدمه ،اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان،روانشناسی کودک،روانشناسی نوجوان،اختلالات کودکان،اختلالات نوجوانان،اهداف بهداشتي در دوران كودكي و نوجواني ،ارزیابی های روانشناختی،هيجانات كودكان ،بهداشت رواني كودك رفتارهاي ناسازگارانه،اختلالات رفتاري كودكان،اختلال بيش فعالــــي و كمبود توجه و… می باشد.
قسمتی از متن:
*در معاینه وضعیت روانی کودک به موارد زیر بصورت جزیی تر توجه نمود.
ظاهر جسمانی
*تعامل والد –کودک
*جدایی وپیوستن دوباره
*وقو به زمان ومکان واشخاص
*تکلم وزبان
*خلق
*عاطفه
*فرایند ومحتوای فکر
*میزان وابستگی اجتماعی
*رفتار حرکتی
*رفتار کودک از موقعیتی به موقعیت دیگر فرق می کند،لذا داشتن اطلاعات در مورد رفتار کودک در چندین موقعیت کمک کننده است
*اتکاء کامل به شرح حال والدین از رفتار کودک عاقلانه نیست،چرا که ممکن است والدین آشفته باشند تا کودک
*كودكان با نگرش مثبت و خوشايند نسبت به شخصيت الگوهاي بزرگسالان در برقراري ارتباط با معلم و ديگران موفق هستند .
*
*كودكان با الگوهاي بزرگسال ( تعارض ها – كشاكش ها – ستيز هاي بين والدين – تحمل تحقير ها – سرزنش و تنبيه ها ) هميشه با شك و ترديد به شخصيت معلم و ديگران مي نگرد و در برقراري ارتباط مفيد و مؤثر با مشكل مواجه است .
*هيجانات كودكان نبايد ناديده گرفته شود .
*هدف نهايي نبايد پرورش فرزنداني مطيع و فرمانبر باشد .
*اموزش هيجانات
*سبك چهار گانه فرزند پروري
*هوش عاطفی یا هوش هیجانی (یا EQ) شامل شناخت و کنترل عواطف و هیجان‌های خود است
*
*
*
*1- والدين بي توجه : -احساسات كودك را كم اهميت مي دانند توجهي به آن نمي كنند
*- به احساسات فرزندان خود بي اعتنا هستند
*- وقتي هيجانات منفي كودك بروز مي كند از او مي خواهند ساكت باشد ( بدون هيچگونه توجهي )
*- معتقدند هيجانات منفي كودك دست آويزي است براي رسيدن به خواسته هايش
*تأثيرات اين سبك : كودك ياد مي گيرد احساساتش نادرست است
*2- والدين ناراضي :
*- رفتارهاي والدين بي توجه را شديدتر نشان مي دهند
*- به ابراز احساسات كودكشان ايراد مي گيرند و سرزنشش مي كنند
*- بر خوش رفتاري فرزندشان بيش از حد اصرار دارند
*- اعتقاد دارند هيجانات منفي را بايد كنترل كرد و بچه ها بايد از بزرگترها اطاعت كنند
*تأثير ات : مانند سبك والدين بي توجه
*
همدلانه گوش کردن به حرف هاي کودک و ارزش قايل شدن براي احساسات او
-وقتي فرزندتان احساسات خود را بيان مي کند آنچه را که شنيده و متوجه شده ايد دوباره براي او بازگو کنيد .
– بهتر است مشاهدات خود از نحوه رفتارفرزندتان را بيان کنيد به جاي اينکه با سؤال کردن از اصل
اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان,روانشناسی کودک,روانشناسی نوجوان,اختلالات کودکان,اختلالات نوجوانان,اهداف بهداشتي در دوران كودكي و نوجواني ,ارزیابی های روانشناختی,هيجانات كودكان ,بهداشت رواني كودك رفتارهاي ناسازگارانه,اختلالات رفت,,,
دانلود مستقیم فایل
فایل پاورپوینت، تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی ،33اسلاید،pptx – به روز شده
فایل پاورپوینت، تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی ،33اسلاید،pptx – به روز شده
این پاورپوینت در مورد تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی در 33اسلاید و شامل تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی،اختلالات وبهداشت رواني كودك،اختلالات کودکان،روانشناسی کودک،روانشناسی،بهداشت رواني كودك،تربيت فرزند،فرزندپروری قدرت طلبانه ،رفتارهاي ناسازگارانه،كودكان بيش فعال،اختلال بيش فعالــــي و كمبود توجه،كودكان لجباز و نافرمان و منابع می باشد…
رشد شخصیت
§فرآیندی است که در تمام دوران زندگی فرد وجود دارد .
§برخی از نظریه پردازان عقیده دارند شخصیت فرد در دوران کودکی شروع به رشد می کند و پایه های آن در همان سنین گذاشته می شود . از جمله این نظریه پردازان می توان فروید را نام برد . « (او ) برای نخستین بار به اهمیت تجربه های اولیه دوران کودکی و رشد و تکامل شخصیت فرد اشاره کرد . او با مشاهده این که بیش تر بیماران روانی دوران کودکی ناگوار و غم آلودی داشته اند ، نتیجه گرفت که همان تجارب و دوران کودکی در قوام و تعادل شخصیت فرد اهمیت فراوانی داشته اند .»
سلامت دو نوع تعریف دارد :طبق تعریف منفی،سلامت عبارت از فقدان بیماری وطبق تعریف مثبت ،سلامت با ارتقاء(promotion)بهداشت مرتبط میشود .حتی در افراد سالم سلامت سطوح مختلفی دارد .
بهداشت روان چیزی فراتر از فقدان یا نبود بیماری روانی است .
بعد مثبت بهداشت روان که سازمان بهداشت جهانی روی آن تاکید دارد :سلامتی را یک حالت رفاه جسمی،روانی،واجتماعی است ونه فقط فقدان بیماری ویا ناتوانی ،وهیچ کدام بر دیگری برتری ندارد
مفهوم سلامت روان شامل آسایش ذهنی ، احساس خود توانمندی ،کفایت وشناخت توانایی خود در محقق ساختن ظرفیت های عقلی و هیجانی خویش است
یا به عبارتی سلامت روان حالتی از رفاه است که در آن فرد توانایی هایش را باز می شناسد
و قادر است با استرس های معمول زندگی مدارا کند
واز نظر شغلی مفید و سازنده باشد ،
برای اجتماع خود نقشی ایفا کند و با دیگران مشارکت و همکاری داشته باشد .ودارای سلامت معنوی باشد.
وبطور خلاصه حال خوب ،فکر خوب ورفتار خوب
سلامت روان شامل افزایش توانائیهای افراد وجامعه وقادر سازی آنها در دستیابی به اهداف مورد نظر می باشد .
که به همه ما مربوط است نه فقط به کسانی که از بیماریهای روانی رنج می برند .
هیچ گروهی وطبقه ای از بیماریهای روانی مصون نیست ،ولی افراد بیکار ،فقرا،نوجوانان، زنانی که قربانی خشونت هستند وغیره بیشتر در معرض خطرند .
ومتاسفانه در تمام دنیا به بهداشت روان وبیماریهای روانی به اندازه سلامت جسمانی وبیماری جسمی اهمیت داده نمیشود ومورد بی توجهی وغفلت قار گرفته است.
تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی,اختلالات وبهداشت رواني كودك,اختلالات کودکان,روانشناسی کودک,روانشناسی,بهداشت رواني كودك,تربيت فرزند,فرزندپروری قدرت طلبانه ,رفتارهاي ناسازگارانه,كودكان بيش فعال,اختلال بيش فعالــــي و كمبود توجه,كودكان لجباز و ناف
دانلود مستقیم فایل
تحقیق کودکان و اختلالات یادگیری – فایل جدید
تحقیق کودکان و اختلالات یادگیری ,,تحقیق کودکان,اختلالات کودکان,ناتوانيهاي خاص يادگيري
تحقیق کودکان و اختلالات یادگیری
بخشی از متن:
چكيده:
امروزه آموزش مهارتهاي پايه از مرز خواندن، نوشتن و حساب كردن و استدلال كردن فراتر رفته و آموزش مهارتهاي فناوري اطلاعات و ارتباطات قلب و هسته مركزي بسياري از نظامهاي آموزش و پرورش جهان را تشكيل داده است.
ادغام فناوري اطلاعات و ارتباطات در نظام آموزشي كشور علاوه بر ملاحظات فرهنگي، اقتصادي ، اجتماعي ، تكنولوژيكي و ارزشي ، مستلزم بستر سازي و آماده سازي دقيق ، عالمانه، آگاهانه و همه جانبه نگري است. از آنجايي كه نهادينه كردن فناوري اطلاعات و ارتباطات درنظام آموزشي كشور ،گذر از مراحل انتقال ايده، ايجاد ، جذب و بومي سازي ، اشاعه و مستند سازي را طلب مي كند، دسترسي به منابع و ذخاير دانش و تجربيات جهاني به تسهيل اين گذر كمك مي كند.
پيشرفتهاي فناوري منجر به تحول در كار ، و تغيير در سازماندهي كار شده است. بنابراين صلاحيتها و شايستگي مورد نياز در حال تغيير مي باشد . صلاحيتهايي كه اهميت مي يابند عبارتند از :
تفكر انتقادي ، صلاحيتهاي گسترده عمومي، شايستگي در زمينه فناوري اطلاعات و ارتباطات و توانايي در كار كارشناسي، تصميم گيري ، سر و كار داشتن با موقعيتهاي پويا، كار به عنوان عضوي از گروه، برقراري ارتباطهاي موثر .
انگیزه و هدف تحقیق:
جامعه اسلامی و انقلابی ما در مسیر رشد و تعالی خود مسئولیت خطیر و مقدس انسان سازی را بر دوش معلمین نهاده است و هزاران خانواده با امید و آرزو و کودکان و نوجوانان خود را در آغوش مدارس می سپارند تا اولیای مدرسه با علم و ایمان دلسوزی به ترتیب و آموزش فرزندانشان بپردازند معلمی که از توانایی های یادگیری آگاهی ندارد و شاید به طور مستمر کودکانی را که رفتارهای ویژه ای از خود نشان می دهند مورد توبیخ قرار دهد و از آنان بخواهد که بیشتر توجه کنند و در حل مسئله پویاتر باشند در جریان این بی توجهی و مورد توبیخ قرار گرفتن توسط معلم باید منتظر بروز ناتوانائی های یادگیری جدیدی باشند. هدف از انجام این تحقیق این است که در مورد یک دانش آموز که دچار ناتوانی در یادگیری است ارزیابی به عمل آید، عواملی را که باعث بروز اختلال در یادگیری او شده شناسایی و به یاری خداوند متعال راه حل های مناسبی برای از بین بردن مشکلات و مشکلی که بر سرراه این دانش آموز قرار داد ارائه شود. و از آنجائی که خداوند متعال عنایت فرمود من توانستم در این راه قدم بردارم و با شناختی که از نظر اخلاقی، شخصیتی، اقتصادی، فرهنگی دانش آموز پیدا کردم در این راه موفق شدم.
مقدمه
چه بسيارند كودكاني كه تنها به دليل داشتن ضعف خاص در ديكته، حساب يا روخواني عليرغم داشتن هوش عادي، توانايي جسمي خوب و رواني سالم به دليل شكستهاي پي درپي تحصيلي براي هميشه با دنياي كتاب، مشق و مدرسه خداحافظي كرده‌اند. چه بسيارند استعدادهايي كه بدين سان نشكفته پرپر گشته و مي‌شوند و چه بسيارند زيانهايي كه جامعة ما از اين راه متحمل مي‌گردد.
ناتوانيهاي يادگيري مقولة خاص ديگري است كه درحيطة كودكان استثنايي قرار دارد و درصد چشمگيري از كودكان را در بر مي‌گيرد. ناتوانيهاي يادگيري، نارساييهاي يادگيري خاصي است كه در صورت عدم شناسايي آن معمولاً تحقيرها، توهينها، مقايسه‌هاي نابجاي خردكننده وشكستهاي تحصيلي پي در پي را به بار مي‌آورد. ميليونها كودك در سراسر جهان به اختلالات يادگيري مبتلا هستند. آنان عليرغم رشد جسمي،ذهني، زباني، اجتماعي، اخلاقي و عاطفي طبيعي هنگامي كه به سنين مدرسه مي‌رسند با مشكلاتي ويژه روبرو مي‌گردند كه عرصه را بر آنها تنگ مي‌كند. اشكال بزرگ اين اختلال آن است كه بر خلاف نابينايي ، ناشنوايي، سرآمدي، ناسازگاري و معلوليتهاي جسمي كه تشخيص آن در سنين پيش‌دبستاني به آساني امكانپذير است،براحتي نمي‌توان آن را در سنين پيش‌دبستاني تشخيص داد. كودك مبتلا به اختلال يادگيري خود نيز از اين كه نمي‌تواند در انجام تكاليف تحصيلي همانند ديگر همسالانش موفق باشد،رنج مي‌برد. او نيز همانند ديگر كودكان تصويري توانا و مثبت از خود ساخته است كه به دليل اين اختلال و رويارويي پي در پي با ناكاميهاي اصلي، فرعي تحصيلي اين تصوير خدشه‌دار مي‌شود واحساس حقارت دروني جايگزين آن مي‌گردد.
مسئله ناتوانيهاي خاص يادگيري اخيراً به طور چشمگيري توسعه پيدا كرده و توجه متخصصان و دست اندركاران مسائل آموزش كودكان را بيش از پيش به خود جلب نموده است، دركنار كودكان ناشنوا، نابينا و عقب‌مانده ذهني كودكاني هستند كه بدون اينكه ناشنوا باشند كلمات را درك نمي‌كنند و بعضي ديگر با اينكه نابينا نيستند اما آنچه را كه مي‌بينند درك نمي‌كنند. و گروهي ديگر از كودكان عليرغم آنكه از نظر ذهني عقب مانده نبوده و همانند ساير همسالان خود هستند با روشهاي معمول آموزشي قادر به يادگيري مفاهيم نمي‌باشند. معلمان مدارس استثنايي بسيار با اين كودكان برخورد داشته‌اند. كه به علت ناتوانيهاي خاص در يادگيري خواندن، صحبت‌كردن ، هجي‌كردن، نوشتن وحساب كردن و… در اين مدارس آموزش مي‌بينند.
دانلود مستقیم فایل
پاورپوینت اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان – فایل جدید
اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان,روانشناسی کودک,روانشناسی نوجوان,اختلالات کودکان,اختلالات نوجوانان,اهداف بهداشتي در دوران كودكي و نوجواني ,ارزیابی های روانشناختی,هيجانات كودكان ,بهداشت رواني كودك رفتارهاي ناسازگارانه,اختلالات رفت,,,
این پاورپوینت در مورد اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان در 240 اسلاید کامل شامل مقدمه ،اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان،روانشناسی کودک،روانشناسی نوجوان،اختلالات کودکان،اختلالات نوجوانان،اهداف بهداشتي در دوران كودكي و نوجواني ،ارزیابی های روانشناختی،هيجانات كودكان ،بهداشت رواني كودك رفتارهاي ناسازگارانه،اختلالات رفتاري كودكان،اختلال بيش فعالــــي و كمبود توجه و… می باشد.
قسمتی از متن:
*در معاینه وضعیت روانی کودک به موارد زیر بصورت جزیی تر توجه نمود.
ظاهر جسمانی
*تعامل والد –کودک
*جدایی وپیوستن دوباره
*وقو به زمان ومکان واشخاص
*تکلم وزبان
*خلق
*عاطفه
*فرایند ومحتوای فکر
*میزان وابستگی اجتماعی
*رفتار حرکتی
*رفتار کودک از موقعیتی به موقعیت دیگر فرق می کند،لذا داشتن اطلاعات در مورد رفتار کودک در چندین موقعیت کمک کننده است
*اتکاء کامل به شرح حال والدین از رفتار کودک عاقلانه نیست،چرا که ممکن است والدین آشفته باشند تا کودک
*كودكان با نگرش مثبت و خوشايند نسبت به شخصيت الگوهاي بزرگسالان در برقراري ارتباط با معلم و ديگران موفق هستند .
*
*كودكان با الگوهاي بزرگسال ( تعارض ها – كشاكش ها – ستيز هاي بين والدين – تحمل تحقير ها – سرزنش و تنبيه ها ) هميشه با شك و ترديد به شخصيت معلم و ديگران مي نگرد و در برقراري ارتباط مفيد و مؤثر با مشكل مواجه است .
*هيجانات كودكان نبايد ناديده گرفته شود .
*هدف نهايي نبايد پرورش فرزنداني مطيع و فرمانبر باشد .
*اموزش هيجانات
*سبك چهار گانه فرزند پروري
*هوش عاطفی یا هوش هیجانی (یا EQ) شامل شناخت و کنترل عواطف و هیجان‌های خود است
*
*
*
*1- والدين بي توجه : -احساسات كودك را كم اهميت مي دانند توجهي به آن نمي كنند
*- به احساسات فرزندان خود بي اعتنا هستند
*- وقتي هيجانات منفي كودك بروز مي كند از او مي خواهند ساكت باشد ( بدون هيچگونه توجهي )
*- معتقدند هيجانات منفي كودك دست آويزي است براي رسيدن به خواسته هايش
*تأثيرات اين سبك : كودك ياد مي گيرد احساساتش نادرست است
*2- والدين ناراضي :
*- رفتارهاي والدين بي توجه را شديدتر نشان مي دهند
*- به ابراز احساسات كودكشان ايراد مي گيرند و سرزنشش مي كنند
*- بر خوش رفتاري فرزندشان بيش از حد اصرار دارند
*- اعتقاد دارند هيجانات منفي را بايد كنترل كرد و بچه ها بايد از بزرگترها اطاعت كنند
*تأثير ات : مانند سبك والدين بي توجه
*
همدلانه گوش کردن به حرف هاي کودک و ارزش قايل شدن براي احساسات او
-وقتي فرزندتان احساسات خود را بيان مي کند آنچه را که شنيده و متوجه شده ايد دوباره براي او بازگو کنيد .
– بهتر است مشاهدات خود از نحوه رفتارفرزندتان را بيان کنيد به جاي اينکه با سؤال کردن از اصل
دانلود مستقیم فایل
پاورپوینت، تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی ،33اسلاید،pptx – فایل جدید
تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی,اختلالات وبهداشت رواني كودك,اختلالات کودکان,روانشناسی کودک,روانشناسی,بهداشت رواني كودك,تربيت فرزند,فرزندپروری قدرت طلبانه ,رفتارهاي ناسازگارانه,كودكان بيش فعال,اختلال بيش فعالــــي و كمبود توجه,كودكان لجباز و ناف
این پاورپوینت در مورد تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی در 33اسلاید و شامل تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی،اختلالات وبهداشت رواني كودك،اختلالات کودکان،روانشناسی کودک،روانشناسی،بهداشت رواني كودك،تربيت فرزند،فرزندپروری قدرت طلبانه ،رفتارهاي ناسازگارانه،كودكان بيش فعال،اختلال بيش فعالــــي و كمبود توجه،كودكان لجباز و نافرمان و منابع می باشد…
رشد شخصیت
§فرآیندی است که در تمام دوران زندگی فرد وجود دارد .
§برخی از نظریه پردازان عقیده دارند شخصیت فرد در دوران کودکی شروع به رشد می کند و پایه های آن در همان سنین گذاشته می شود . از جمله این نظریه پردازان می توان فروید را نام برد . « (او ) برای نخستین بار به اهمیت تجربه های اولیه دوران کودکی و رشد و تکامل شخصیت فرد اشاره کرد . او با مشاهده این که بیش تر بیماران روانی دوران کودکی ناگوار و غم آلودی داشته اند ، نتیجه گرفت که همان تجارب و دوران کودکی در قوام و تعادل شخصیت فرد اهمیت فراوانی داشته اند .»
سلامت دو نوع تعریف دارد :طبق تعریف منفی،سلامت عبارت از فقدان بیماری وطبق تعریف مثبت ،سلامت با ارتقاء(promotion)بهداشت مرتبط میشود .حتی در افراد سالم سلامت سطوح مختلفی دارد .
بهداشت روان چیزی فراتر از فقدان یا نبود بیماری روانی است .
بعد مثبت بهداشت روان که سازمان بهداشت جهانی روی آن تاکید دارد :سلامتی را یک حالت رفاه جسمی،روانی،واجتماعی است ونه فقط فقدان بیماری ویا ناتوانی ،وهیچ کدام بر دیگری برتری ندارد
مفهوم سلامت روان شامل آسایش ذهنی ، احساس خود توانمندی ،کفایت وشناخت توانایی خود در محقق ساختن ظرفیت های عقلی و هیجانی خویش است
یا به عبارتی سلامت روان حالتی از رفاه است که در آن فرد توانایی هایش را باز می شناسد
و قادر است با استرس های معمول زندگی مدارا کند
واز نظر شغلی مفید و سازنده باشد ،
برای اجتماع خود نقشی ایفا کند و با دیگران مشارکت و همکاری داشته باشد .ودارای سلامت معنوی باشد.
وبطور خلاصه حال خوب ،فکر خوب ورفتار خوب
سلامت روان شامل افزایش توانائیهای افراد وجامعه وقادر سازی آنها در دستیابی به اهداف مورد نظر می باشد .
که به همه ما مربوط است نه فقط به کسانی که از بیماریهای روانی رنج می برند .
هیچ گروهی وطبقه ای از بیماریهای روانی مصون نیست ،ولی افراد بیکار ،فقرا،نوجوانان، زنانی که قربانی خشونت هستند وغیره بیشتر در معرض خطرند .
ومتاسفانه در تمام دنیا به بهداشت روان وبیماریهای روانی به اندازه سلامت جسمانی وبیماری جسمی اهمیت داده نمیشود ومورد بی توجهی وغفلت قار گرفته است.