فایل جدید تحقیق مشاوره کودکان با مشخصات مشاوره کودک,مشاوره گروهی با کودکان,روان درمانی کودک,روشهای ارزیابی رفتار کودکان,تحقیق مشاوره کودک,مقاله مشاوره کودک,روشهای مشاوره کودک,انواع مشاوره کودک,روان در مانی کودکان,روانشناسی کودک,مقاله روانشناسی کودک

توضیحات:

تحقیق مشاوره کودکان

قسمتی از متن:

کودکان سرمایه های ارزشمند و سازنده آینده جامعه هستند. آموزش وپرورش در دوره کودکی که زمان شکل گیری شخصیت و ایجاد عادات مختلف وپیشگیری از بروز مشکلات است. آینده فرد و جامعه را بنا می نهد و مسیر حرکت مملکت را مشخص می سازد. توجه به مسائل و مشکلات کودکان باعث پیشرفت و ترقی جامعه می شود و غفلت در رفع مشکلات آنان ، خسارات جبران ناپذیری به بار می آورد ؛ از این رو ، سرمایه گذاری و برنامه ریزی در آموزش وپرورش ابتدایی ، از حساس ترین و مهمترین وظایف دست اندر کاران و مسوولان جامعه است و باید از اولویت ویژه ای برخوردار باشد.

فهرست مطالب:

پیشگفتار
تعاریف
راهنمایی کودک
مشاوره کودک
مشاوره گروهی با کودکان
مقایسه راهنمایی کودک با مشاوره کودک
روان درمانی کودک
اهداف راهنمایی ومشاوره کودک
از طریق راهنمایی
ضرورت راهنمایی ومشاوره کودک
خصوصیات کودکان
خصوصیات دوره دبستانی
روشهای ارزیابی رفتار کودکان
مشاهده
مصاحبه
پرسشنامه
مقیاس درجه بندی
شرح حال نویسی
گروه سنجی
آزمونهای روانی
نقش افراد در راهنمایی ومشاوره کودک
نقش مشاور
نقش والدین
نقش مدد کار اجتماعی
نقش روان سنج
نقش مدیر
نقش انجمن اولیا و مربیان

فایل جدید تحقیق درمورد روانشناسی کودک با مشخصات تحقیق روانشناسی کودک,روانشناسی کودک,مقاله روانشناسی کودک,بهداشت روانى كودكان,تحقیق روانشناسی,روانشناسی,مقاله روانشناسی

توضیحات:

تحقیق درمورد روانشناسی کودک

مقدمه :
مدت يك قرن است كه غرب تحقيقات دامنه دار و عميقى پيرامون روان شناسى كودك به انجام رسانده است كه به واقع, نتايج چشمگيرى از آن پژوهش ها به دست آمده است; هرچند به بسيارى از پژوهش هاى آنان نمى توان به ديده اطمينان كامل نگريست. تا اين زمان همچنان پيروان ژان پياژه (زيست شناس, فيلسوف و روان شناس سوئيسى, متوفاى 1980 م.), اسكينر, باندورا, كلارك هال, اريكسون و هاينزوانر, با يكديگر نسبت به عقايد استادان خود اختلاف عقيده دارند. جمعى كودك را بزرگسالى كوچك (به تعبير آنان: مينياتور بزرگسال) و بعضى او را كاملا متمايز با بزرگسال تعريف مى كنند. عده اى او را متمايل به بدى, و برخى او را پاك سرشت مى دانند.(1)درباره تربيت, تغذيه, رشد, عادت ها و رفتارهاى كودك نيز نظريات متفاوت و متناقض بسيارى ميان پژوهشگران وجود دارد كه به واقع آدمى گاه در انتخاب نظريه درست ميان آنان سرگردان مى شود. انبوه نتايج علمى كه امروزيان بدان دست يافته اند در سايه آزمايش هاى ساليان متمادى, استفاده از فن آورى و استمداد از تجربيات گذشتگان است; با اين حال پيوسته طرح ها و نظريات جديدى به دست مىآيد كه گاه به طور كامل, ناقض نظريات گذشته است. اما در صدها سال پيش كه هيچ يك از اين زمينه ها و امكانات پژوهشى وجود نداشته است, از سوى حضرت محمد امين(ص) نسبت به كودكان, گفتارها و رفتارهايى مشاهده شده است كه امروزيان در ژرفاى آن درمانده شده اند و فهم عميقى از آن به دست نياورده اند. معجزه حضرت محمد امين(ص) تنها آيات قرآن نبود. گفتار و رفتارش, همه معجزه بود. چه آن كه معجزه پديده اى است كه بشر از ارائه نمونه آن ناتوان باشد. در عقايد امروزيان متمدن و متفكر[؟] چنين آمده است كه: اگر كودكان, وحشى و پرخاشگرند بايد آنان را رام و مطيع گردانيد. زيرا آنان ماهيت حيوانى دارند و غرايز نقش اساسى در انگيزش رفتارشان دارد

فهرست مطالب:

مقدمه
كوشش براى تولد فرزندان سالم
توجه به سلامت جسمى و روحى مادر
پيشگيرى بهتر از درمان
درمان روحى با اعطاى شخصيت
توجه به بهداشت روانى كودكان
مهرورزى, مهم ترين ابزار تربيت
مفهوم ديگر بوسيدن
راز همبازى شدن با بچه ها
سلام به بچه ها
ترك تنبيه
چکیده :
پى نوشت ها:

فایل جدید تحقیق ويژگيهاي کودک در دوره ابتدايي با مشخصات تحقیق ويژگيهاي کودک در دوره ابتدايي ,ویژگی کودک خردسال,مقاله درمورد کودکان خردسال,بررسی ویژگی های کودکان,روانشناسی کودک,تحقیق روانشناسی کودک,مقاله روانشناسی کودک

توضیحات:

تحقیق ويژگيهاي کودک در دوره ابتدايي

قسمتی از متن:

در ادامه بحث درباره ويژگيهاي کودک دبستاني ، به ويژگيهاي بسيار مهمي که موريس دبس و ديگر روانشناسان به آن دوره ثبات ، آرامش و سازگاري را اطلاق کرده اند ، مي پردازيم . دوره دبستان ، دوره آرامش قبل از طوفان نام دارد ، چون کودک در اين مرحله به ثبات و آرامش دست مي يابد . در اين مقطع ، شخصيت کودک به تدريج رشد و تکامل پيدا مي کند و هيچ گونه بحران هويت و اختلال عاطفي در کودکان بهنجار مشاهده نمي شود . اين مرحله ، دوره عقل و دانايي است و به آن دوران ‘ بلوغ کودکي ‘ اطلاق مي شود ، يعني در مرحله کودکي، نوعي بلوغ محسوب مي شود . در اين دوره که از شش تا ده سالگي است ، کودک در مسائل اجتماعي خود مشکل خاصي ندارد و به راحتي مي تواند با ديگران کنار بيايد. مهمترين ويژگي کودک ، ظهور تفکر اجمالي است . در دوره پيش دبستاني ، تفکر کودک در هم آميخته است و روابط و مناسباتي در آن وجود ندارد ، اصل عليت علمي بر آن حاکم نيست ، براي پديده هاي طبيعي ، علل انساني قائل مي شود و جهان بيني مبهم است . زمينه ظهور تفکر اجمالي بايد در دوره دبستان ( حدود نه تا ده سالگي ) فراهم شود . تفکر اجمالي ، مرکب از روابط و مناسبات است . تفکري حد فاصل تفکر محسوس و انتزاعي است و کودک توسط آن مي تواند ، فراتر از تفکر عيني برود و تصوراتي از اشياء در ذهنش شکل مي گيرد . او مي تواند بدون ديدن اشياء به مسائل فکر کرده و مفهوم را در ذهن خود تشکيل دهد

فایل جدید تحقیق مشكلات روانپزشكي در كودكان زير پنج سال با مشخصات تحقیق مشكلات روانپزشكي در كودكان زير پنج سال,مشکلات روانی کودکان,تحقیق مشکلات روانی کودکان,مقاله مشکلات روانی کودکان,بهداشت روان کودک,مقاله بهداشت روان کودک,روانشناسی کودک

توضیحات:

تحقیق مشكلات روانپزشكي در كودكان زير پنج سال

قسمتی از متن:

در حقيقت بهداشت روان را مي توان يكي از قديمي ترين موضوعات به شمار آورد . زيرا بيماري هاي رواني از زمان هاي قديم وجود داشته , بطوريكه بقراط در حدود 400 سال قبل از ميلاد عقيده داشته كه بيماران رواني را مانند بيماري جسمي بايد درمان كرد . تقريبا از سال 1930 يعني بعد از تشكيل اولين كنگره بين المللي بهداشت روان بود كه اين رشته بصورت جزئي از علوم پزشكي درآمد و سا زمان هاي روانپزشكي و مراكز پيشگيري در كشورهاي مترقي يكي بعد از ديگري فعاليت خود را شروع كردند. در سال 1930 اولين كنگره بين المللي بهداشت روان با شركت نمايندگان پنجاه كشور در واشنگتن تشكيل شد و مشكلات رواني كشورها و مسائلي از قبيل تاسيس بيمارستان ها , مراكز درمان سرپايي , مراكز كودكان عقب مانده ذهني و نظاير آن مورد مطالعه قرار گرفت . ولي در 18 سال بعد يعني در سال 1948 در سومين كنگره بين المللي بهداشت روان كه در لندن تشكيل شد اساس فدراسيون جهاني بهداشت روان بنيان گذاري شد و در همان سال اين فدراسيون به عضويت رسمي سازمان يونسكو و سازمان جهاني بهداشت درآمد بطوريكه اين سازمان در ژنو نقش رهبري رسمي فدراسيون جهاني بهداشت روان را به عهده گرفت . از آن تاريخ به بعد هر سال يك جلسه بين المللي و هر چهار سال يكبار كنگره جهاني تشكيل شده و مي شود . در نتيجه تلاش و كوشش هاي پيگير روز 18 فروردين مطابق با هفتم آوريل روز جهاني بهداشت اعلام گرديده در سراسر جهان مسائل بهداشتي كشورها مورد بررسي قرار مي گيرد . ضمنا از مسئولين بهداشتي كشورهاي مختلف خواسته شده تا برنامه هاي بهداشت رواني را جزو برنامه هاي بهداشت عمومي قرار دهند. در كشور ا يران نيز عليرغم آنكه از زمان محمدبن زكرياي رازي و بعد , ابوعلي سينا به بيماران رواني (ديوانگان آن زمان ) توجه داشته و براي آنها از دستورات مختلف دارويي و روش هاي گوناگوني همچون تلقين استفاده مي كردند , ولي بطور رسمي در سال 1336 برنامه هاي روانشناسي و بهداشت روان از راديوي ايران آغاز شد و در سال 1338 اداره بهداشت رواني در اداره كلّ بهداشت وزارت بهداري وقت، تشكيل گرديد . اگرچه از سال 1319 تدريس روانپزشكي در دانشگاه تهران آغاز شده بود با قبول استراتژي P.H.C  توسط جمهوري اسلامي ايران و ايجاد شبكه هاي بهداشتي درماني در كشور , موضوع بهداشت روان به منزله جزء نهم خدمات اوليه بهداشتي پذيرفته شد و در حال حاضر نيز از موضوعات بسيار ضروري در كشور مورد توجه قرار دارد.

فهرست مطالب :

مقدمه
تاريخچه
تعريف بهداشت روان
تعريف سازمان جهاني بهداشت روان عبارت است از
ويژگي هاي افرادي كه از نظر رواني سالم هستند
چند نشانه هشدار دهنده براي ضعف رواني
جمعيت هاي آسيب پذير در بهداشت روان
بيان مسئله
ارزيابي نوزادان و كودكان خردسال
مشكلات شايع در نوزادان وكودكان خردسال
مشكلات خواب
مشكلات غذا خوردن
تأخير در رشد
Pica در نوزادي و كودكي
حملات ريسه رفتن
انگشت مكيدن و ناخن جويدن
اختلال دلبستگي
يافته هاي باليني
جدول 1- علل عمده كم تواني ذهني
كم تواني ذهني
جدول 2- اصول راهنما در تشخيص توانايي هاي افراد« كم توان ذهني
جدول 3- موارد عمده نوروبيولوژيك همراه با اختلال اوتيستيك
منابع
 

فایل جدید مقاله روانشناسی کودک با مشخصات روانشناسی کودک,مقاله روانشناسی کودک,تربیت کودک,مقاله تربیت کودک,تحقیق تربیت کودک,روش های تربیت کودکان,مقاله روش های تربیت فرزند

توضیحات:

مقاله روانشناسی کودک

مقدمه :
مدت يك قرن است كه غرب تحقيقات دامنه دار و عميقى پيرامون روان شناسى كودك به انجام رسانده است كه به واقع, نتايج چشمگيرى از آن پژوهش ها به دست آمده است; هرچند به بسيارى از پژوهش هاى آنان نمى توان به ديده اطمينان كامل نگريست. تا اين زمان همچنان پيروان ژان پياژه (زيست شناس, فيلسوف و روان شناس سوئيسى, متوفاى 1980 م.), اسكينر, باندورا, كلارك هال, اريكسون و هاينزوانر, با يكديگر نسبت به عقايد استادان خود اختلاف عقيده دارند. جمعى كودك را بزرگسالى كوچك (به تعبير آنان: مينياتور بزرگسال) و بعضى او را كاملا متمايز با بزرگسال تعريف مى كنند. عده اى او را متمايل به بدى, و برخى او را پاك سرشت مى دانند.(1

فهرست مطالب:

مقدمه
كوشش براى تولد فرزندان سالم
توجه به سلامت جسمى و روحى مادر
پيشگيرى بهتر از درمان
درمان روحى با اعطاى شخصيت
توجه به بهداشت روانى كودكان مهرورزى, مهم ترين ابزار تربيت
مفهوم ديگر بوسيدن
راز همبازى شدن با بچه ها
سلام به بچه ها
ترك تنبيه
چکیده :
پى نوشت ها:

فایل جدید مقاله در مورد کودک آزاری با مشخصات کودک آزاری,کودک آزاری جسمی,کودک آزاری عاطفی,کودک آزاری جنسی,تحقیق کودک آزاری,انواع کودک آزاری,مقاله کودک آزاری,کودک آزاری چیست,روانشناسی کودک,تحقیق روانشناسی کودک

توضیحات:

مقاله در مورد کودک آزاری

قسمتی از متن:

درباره کودک آزاری تعاریف متعددی شده است. این تنوع  و تعاریف متضاد سبب شده تا مقایسه میزان بدرفتاری در بین کشورهای مختلف غیرممکن گردد. به همین منظور سازمان بهداشت جهانی درصدد است تا در این زمینه تعریفی که حاصل وفاق جمعی است، ارائه دهدبدرفتاری با کودکان معمولاً در چهار حوزه مورد بررسی قرار می گیرد؛ کودک آزاری جسمی (physical child abuse)، کودک آزاری عاطفی (emotional child abuse)، کودک آزاری جنسی (sexual child abuse) و غفلت (neglect).در تعریف گورملی و برودزینسکی (1989) از کودک آزاری، علاوه بر چهار حوزه فوق، کودک آزاری رفتاری تلقی می شود که در دامنه سنی زیر 18 سال اتفاق می افتد و این اصل با تعریف پیمان جهانی حقوق کودک نیز همخوانی دارد. به هر حال حوزه های دیگری وجود دارند که به آنها نیز اشاره می شود. اغلب بین انواع کودک آزاری یک نوع رابطه و همبستگی وجود دارد.

فهرست مطالب:

کودک آزاری
کودک آزاری جسمی
کودک آزاری عاطفی
کودک آزاری جنسی
غفلت
بهره کشی اقتصادی (Economic abuse)
بدرفتاری آموزشی (Educational Abuse)
آسبب شناسی
الگوی روانپزشکی (Psychiatric model):

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان

اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان,روانشناسی کودک,روانشناسی نوجوان,اختلالات کودکان,اختلالات نوجوانان,اهداف بهداشتي در دوران كودكي و نوجواني ,ارزیابی های روانشناختی,هيجانات كودكان ,بهداشت رواني كودك رفتارهاي ناسازگارانه,اختلالات رفت,,,

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت روانشناسي كودك و روش های تربیت فرزند

روانشناسي كودك و روش های تربیت فرزند,روانشناسی کودک,تربیت فرزندان,تربیت کودکان,اهداف روان شناسی کودک,شیوه‌های صحیح فرزند‌پروری,اهداف بهداشتي در دوران كودكي و نوجواني ,هيجانات كودكان ,شخصیت کودکان ونوجوانان

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت، تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی ،33اسلاید،pptx

تحلیل وروانشناسی دوران کودکی تا جوانی,اختلالات وبهداشت رواني كودك,اختلالات کودکان,روانشناسی کودک,روانشناسی,بهداشت رواني كودك,تربيت فرزند,فرزندپروری قدرت طلبانه ,رفتارهاي ناسازگارانه,كودكان بيش فعال,اختلال بيش فعالــــي و كمبود توجه,كودكان لجباز و ناف

دانلود فایل

فایل پاورپوینت اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان – به روز شده

این پاورپوینت در مورد اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان در 240 اسلاید کامل شامل مقدمه ،اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان،روانشناسی کودک،روانشناسی نوجوان،اختلالات کودکان،اختلالات نوجوانان،اهداف بهداشتي در دوران كودكي و نوجواني ،ارزیابی های روانشناختی،هيجانات كودكان ،بهداشت رواني كودك رفتارهاي ناسازگارانه،اختلالات رفتاري كودكان،اختلال بيش فعالــــي و كمبود توجه و… می باشد.

قسمتی از متن:

*در معاینه وضعیت روانی کودک به موارد زیر بصورت جزیی تر توجه نمود.
ظاهر جسمانی
*تعامل والد –کودک
*جدایی وپیوستن دوباره
*وقو به زمان ومکان واشخاص
*تکلم وزبان
*خلق
*عاطفه
*فرایند ومحتوای فکر
*میزان وابستگی اجتماعی
*رفتار حرکتی
*رفتار کودک از موقعیتی به موقعیت دیگر فرق می کند،لذا داشتن اطلاعات در مورد رفتار کودک در چندین موقعیت کمک کننده است
*اتکاء کامل به شرح حال والدین از رفتار کودک عاقلانه نیست،چرا که ممکن است والدین آشفته باشند تا کودک
*كودكان با نگرش مثبت و خوشايند نسبت به شخصيت الگوهاي بزرگسالان در برقراري ارتباط با معلم و ديگران موفق هستند .
*
*كودكان با الگوهاي بزرگسال ( تعارض ها – كشاكش ها – ستيز هاي بين والدين – تحمل تحقير ها – سرزنش و تنبيه ها ) هميشه با شك و ترديد به شخصيت معلم و ديگران مي نگرد و در برقراري ارتباط مفيد و مؤثر با مشكل مواجه است .
*هيجانات كودكان نبايد ناديده گرفته شود .
*هدف نهايي نبايد پرورش فرزنداني مطيع و فرمانبر باشد .
*اموزش هيجانات
*سبك چهار گانه فرزند پروري
*هوش عاطفی یا هوش هیجانی (یا EQ) شامل شناخت و کنترل عواطف و هیجان‌های خود است
*
*
*
*1- والدين بي توجه : -احساسات كودك را كم اهميت مي دانند توجهي به آن نمي كنند
*- به احساسات فرزندان خود بي اعتنا هستند
*- وقتي هيجانات منفي كودك بروز مي كند از او مي خواهند ساكت باشد ( بدون هيچگونه توجهي )
*- معتقدند هيجانات منفي كودك دست آويزي است براي رسيدن به خواسته هايش
*تأثيرات اين سبك : كودك ياد مي گيرد احساساتش نادرست است
*2- والدين ناراضي :
*- رفتارهاي والدين بي توجه را شديدتر نشان مي دهند
*- به ابراز احساسات كودكشان ايراد مي گيرند و سرزنشش مي كنند
*- بر خوش رفتاري فرزندشان بيش از حد اصرار دارند
*- اعتقاد دارند هيجانات منفي را بايد كنترل كرد و بچه ها بايد از بزرگترها اطاعت كنند
*تأثير ات : مانند سبك والدين بي توجه
*
همدلانه گوش کردن به حرف هاي کودک و ارزش قايل شدن براي احساسات او

-وقتي فرزندتان احساسات خود را بيان مي کند آنچه را که شنيده و متوجه شده ايد دوباره براي او بازگو کنيد .

– بهتر است مشاهدات خود از نحوه رفتارفرزندتان را بيان کنيد به جاي اينکه با سؤال کردن از اصل

اصول روانشناسی و اهداف بهداشتي کودک و نوجوان,روانشناسی کودک,روانشناسی نوجوان,اختلالات کودکان,اختلالات نوجوانان,اهداف بهداشتي در دوران كودكي و نوجواني ,ارزیابی های روانشناختی,هيجانات كودكان ,بهداشت رواني كودك رفتارهاي ناسازگارانه,اختلالات رفت,,,

دانلود مستقیم فایل