E

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت کار آفرینی در کسب و کار اینترنتی

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت کار آفرینی در کسب و کار اینترنتی

کسب وکار اینترنتی یا مجازی:(Virtual ),E,Business,تولید بدون کار خانه,,کسب و کار خانگی (Home Business ),کسب وکار روستائی(Rural Business),کسب وکار خانوادگی (Family Business),پاورپوینت کار آفرینی در کسب و کار اینترنتی

دانلود فایل

فایل تحقیق E-Learning چيست (آموزش الکترونیکی ) – به روز شده

فایل تحقیق E-Learning چيست (آموزش الکترونیکی ) – به روز شده

امروزه اينترنت به خاطر صرفه جويي در هزينه ، زمان ، رفت و آمدها و … در اكثر كاربردها نظير تجارت ، ارتباطات ، آموزش و غيره جايگاه ويژه اي پيدا كرده است ، بطويكه استفاده از اينترنت در اكثر كاربردها امري اجتناب ناپذير مينمايد .
در حال حاضر انقلاب تكنولوژي عميقاً نحوه تفكر عمل و بسياري از فرآيندهاي كاري را در زندگي ما تغيير داده و تحولات بزرگ جامعه بشري ، ما را به سويي مي كشاند كه آموزش از راه دور امري اجتناب ناپذير خواهد شد و گاهاً ميتوان در اين عرصه فرصتهايي را يافت كه نتيجه فرآيند آموزش را غني تر نموده و چه بسا با در اختيار گرفتن امكانات كمك آموزشي ديداري و شنيداري پيشرفته در اين نوع آموزش ، دروس و ارائه مطالب را بسيار جذاب تر كرد . آموزش الكترونيكي (E-Learning) عبارت است از ارائه محتواي آموزشي و تجربيات اساتيد مجرب هر رشته از طريق تكنولوژي الكترونيك به دانشجويان علاقه مند ، كه اين دانشجويان ميتوانند در هر نقطه جهان از اين آموزشها بهره مند گردند .
از نگاهي ديگر يك سيستم آموزش از راه دور كاري جديد و هنرمندانه و راه حلي جامع ميباشد كه به موسساتي كه خواهان حركت در مسير تكنولوژي روز و تغيير روشها و محيط هاي آموزشي خود هستند ، امكان دستيابي به شيوه هاي نوين آموزشي را فراهم مينمايد.
اصطلاح آموزش الكترونيكي، شامل ليست بزرگي از كاربردها و عملكردها از جمله آموزش مبتني بر وب (web based training)، آموزش مبتني بر كامپيوتر، كلاسهاي مجازي (Virtual claaroom)، و همكاريهاي الكترونيكي (Digital cooperation) است.
آموزش از راه دور هم اكنون سالها است كه در دنيا متداول و رايج است . اما تركيب اين نوع آموزش با اينترنت منجر به ابداع روش جديدي از نحوه تدريس به نام e-learning شده است ، اين آموزش الكترونيكي در عين حال كه بسيار موثر و كار آمد است از لحاظ تجاري نيز مقرون به صرفه بوده و به سرعت قابل دسترسي براي تمامي افراد از هر قشر و موقعيتي مي باشد .
در اين روش با استفاده از ارتباط دو طرفه در اينترنت مشكل محدوديت زماني مرتفع شده و ارتباط ميان استاد و دانشجو و همچنين همكلاسيها مستقل از زمان و و مكان خواهد بود . در اين سيستم آموزشي دانشجويان ميتوانند از طريق اينترنت در مركز ثبت نام نموده ، از ميان دورس ارائه شده انتخاب واحد نمايند ، جزوه درس مورد نظر را مطالعه نموده و از جلسات درس استاد استفاده نموده و در آخر دوره نيز امتحان بدهند .
همچنين ميتوانند هر روز و هر لحظه كه اراده نمايند با استاد و همكلاسيهاي خود ارتباط برقرار نموده و به تبادل نظر و مباحث گروهي پيرامون مفاد درسي و يا تمرينهاي داده شده از طرف استاد ، بوسيله اينترنت بپردازند .

در اينجا به تعريف بيشتر آموزش الكترونيكي به گفته كارشناسان مختلف ميپردازيم:
Howard block ميگويد : “ آموزش الكترونيكي توجه به يادگيري از طريق اينترنت است”
Elif trondsen ميگويد: “ آموزش الكترونيكي نيروي شبكه را به كار ميبرد براي كسانيكه به تكنولوژي هاي اينترنتي تكيه دارند كه در ضمن كار با شبكه آنها را قادر به يادگيري نيز مي كند.”
Elliott masie ميگويد: “ آموزش الكترونيكي، تكنولوژي شبكه را براي طراحي، انتخاب، اداره كردن و بسط دادن آموزش به كار مي برد.”
دست اندركاران سيستم هاي cisco اينگونه معتقدند كه : “ آموزش الكترونيكي يك يادگيري اينترنتي است كه ميتواند شامل رساندن مطلب در چندين شكل ، مديريت آموزش و يك مجموعه شبكه شده از دانش آموزان و تعدادي توسعه دهندگان و كارشناسان خبره باشد. همچنين آموزش الكترونيكي يادگيري را سريعتر و با هزينه اي كمتر ميسر ميسازد. بعلاوه دستيابي به آموزش براي همه و شركت همگان در فرآيند يادگيري را فراهم مي سازد.”
Cornelia weggen ميگويد: “ آموزش الكترونيكي رساندن مطلب از طريق تمام رسانه هايي كه اينترنت، اكسترانت ها، به همراه broadcast ، نوار صوتي/ تصويري، تلويزيون محاوره اي و CD-ROM فراهم مي كنند ، مي باشند.”

تحقیق, E,Learning, چيست, (آموزش, الکترونیکی, )

 

دانلود مستقیم فایل

فایل پاورپوینت کار آفرینی در کسب و کار اینترنتی – به روز شده

فایل پاورپوینت کار آفرینی در کسب و کار اینترنتی – به روز شده

پاورپوینت کار آفرینی در کسب و کار اینترنتی

کسب وکار چیست؟
به مجموعه فعالیتهایی گفته می شود که برای ارائه محصولات یا خدمات با
رویکردی مالی,تجاری وصنعتی انجام می پذیرد.
انواع کسب وکار:
کسب وکارهای بزرگ(Business)
کسب وکارهای کوچک ومتوسط (Small and Medium.B )

کسب وکار اینترنتی یا مجازی:(Virtual )
E-Business
تولید بدون کار خانه

کسب و کار خانگی (Home Business )
کسب وکار روستائی(Rural Business)
کسب وکار خانوادگی (Family Business)

اهمیت کسب وکار:
کسب وکار قالب اصلی تو سعه است.تعدد کسب و کارهای مختلف در هر جامعه
علاوه بر سود مادی وغیر مادی موجب می شود تا جامعه از لحاظ رفاه واشتغال
  نیز به تعادل نزدیک شود.

کسب وکار اینترنتی یا مجازی:(Virtual ),E,Business,تولید بدون کار خانه,,کسب و کار خانگی (Home Business ),کسب وکار روستائی(Rural Business),کسب وکار خانوادگی (Family Business),پاورپوینت کار آفرینی در کسب و کار اینترنتی

 

دانلود مستقیم فایل

فایل تحقیق کامل در مورد اینترنت نسل های. G،3G، H، H+، 4G. E – به روز شده

فایل تحقیق کامل در مورد اینترنت نسل های. G،3G، H، H+، 4G. E – به روز شده

تحقیق کامل در مورد اینترنت نسل های.  G،3G، H، H+، 4G. E

گسترش دنياي ديجيتال افزايش روزافزون استفاده از اینترنت را به همراه داشته و اين موضوع تا آنجا پيشرفته است که استفاده و اتصال به اينترنت در برخي کشورها به حقوق شهروندي تبديل شده است. در این میان استفاده از اینترنت از طریق شبکه های موبایل بسیار حائز اهمیت بوده و بسیاری از افراد تمایل دارند در هر لحظه از زمان و در هر مکان حتي کوچه، خیابان، مترو و یا محل کار به اینترنت دسترسی داشته باشند.
در صورتی که شما از شبکه تلفن همراه جهت اتصال به اینترنت استفاده کرده باشید قطعاً برخی از علائم مربوط به این ارتباط را مشاهده کرده‌اید. علامتهای مختلفی همچون E، G،3G، H، H+، 4G که هنگام اتصال به اینترنت در نوار وضعیت تلفن همراه نمایش داده میشوند. در این مقاله معانی دقیق این علائم را توضیح داده و تفاوت بین آنها را شرح خواهیم داد.
 هر یک از این علائم در واقع نسلهای مختلف از اینترنت هستند که نوع اتصال به اینترنت را نشان داده و سرعت اتصال را مشخص میکنند. امروزه سرعت اینترنت برای کاربران اهمیت زیادی دارد. هیچ کاربری نمیخواهد وقت خود را هنگام دسترسی به وب سایتها یا تماشای یک ویدئو از دست دهد. تمام کاربران میخواهند بدون اتلاف وقت به محتویات اینترنتی دسترسی پیدا کنند.
برای نشان دادن نسلهای مختلف اینترنت تلفن همراه از حرف G به معنای Generation یا همان نسل استفاده میشود. همواره یک عدد در کنار حرف G ظاهر میشود و نوع نسل از اینترنت را نشان میدهد. به عنوان مثال 3G به معنای نسل سوم اینترنت تلفن همراه است.
 

تحقیق کامل در مورد اینترنت نسل های 1g , 2g , 3g , 4g , 5g,تحقیق کامل در مورد اینترنت نسل های, G,3G, H, H,, 4G, E

 

دانلود مستقیم فایل

فایل ورد (تایپ شده) مجموعه آزمون های نوروسایکولوژیک کودکان نبراسکا – فایل جدید

مجموعه آزمون های نوروسایکولوژیک کودکان نبراسکا,فصل 12 دوازده کتاب نوروسایکولوژی بالینی کودک نوشته سسیل آر رینالدز ایلین فلچر جانزن,آزمون لوریا نبراسکا,کتاب نوروسایکولوژی بالینی کودک نوشته سسیل آر, رینالدز , ایلین فلچر, جانزن Cecil R, Reynolds , E,,,

فصل 12 دوازده کتاب نوروسایکولوژی بالینی کودک نوشته سسیل آر. رینالدز ، ایلین فلچر- جانزن Cecil R. Reynolds , Elaine Fletcher Janzen) – در حجم 35 صفحه .

مجموعه آزمون های نوروسایکولوژیک کودکان نبراسکا
مقدمه
فرایند تدوین مجموعه آزمون اولیه
توصیف مجموعه آزمئن اولیه به همراه مرور مختصری بر تحقیقات کنونی؛
روش های تفسیر مجموعه آزمون اولیه
اصلاح آزمون و توسعه سودمندی آن
مقیاس های اولیه ی ازمون
بدین نحو نامگذاری شد : حرکتی،
ریتم،
بساوشی ،
دیداری،
دریافتی،
بیانی
خواندن ،
نوشتن ،
محاسباتی ،
حافظه ،
و هوش.
— 1) موقعیت تحصیلی که بزرگترین عامل بین مقیاسی و شامل مواد خواندن ، نوشتن ، محاسبه و بیان است
— 2) سازماندهی فضایی که دومین عامل بزرگ بین مقیاسی به شمار می آید
— 3) جابجایی هدفمند فاقد سرعت
— 4) سرعت حرکت
— 5) کیفیت ترسیم کردن
— 6) زمان ترسیم کردن
— 7) ادراک ریتم و تولید مجدد
— 8) کنش بساوشی پایه
— 9) مهارت های دریافتی زبان پایه
— 10) تکرار
— 11)مهارت های کلامی انتزاعی.

تفسیر
سطوح تفسیر
شناسایی آسیب مغزی
استفاده از سطح بحرانی
شناسایی نمرات انحرافی
تفسیر الگوهای مقیاس ها
عوامل موثر بر تفسیر مقیاس
مثال تفسیر الگوهای مقیاس ها
عوامل ایجاد کننده تغییر در برافراشتگی مقیاس
محل آسیب
نارساکنش وری
سطح پیش مرضی فرد
مسائل تحولی در تفسیر
مقیاس های بالینی
c1 (کنش های حرکتی).
C2 (ریتم)
C3 (کنش های بساوشی)
C4 (کنش های دیداری).
C5 (زبان دریافتی).
C6 (زبان بیانی) .
C7 (نوشتن).
C8(خواندن)
C9 (محاسبه)
C10 (حافظه)
C11 (فرایند های عقلانی).

تحلیل کیفی
معایب استنباط های کیفی
یادگیری مشاهده و ثبت رویکرد
تاریخچه پیشین

رویکردی نوین در ارتباط با نمره گذاری کیفی:
نارساگویی عضوی
زبان بیانی
حرکت
آسیب پیرامونی
زبان دریافتی
هدایت خود
خود نظارت گری
سرعت.
تحمل عملکرد.
دیداری- فضایی .

تفسیر
نتیجه گیری

بخشی از متن

در اواسط دهه هفتاد میلادی، علاقه ی فزایند های برای به کارگیری نظریه ها و روش های سنجش نورولوژیست روسی ، ای. آر . لوریا ، پدید آمدند. نظریه های لوریا، تحلیل پیچیده نحوه سازماندهی مغز در مراجع را با سلسله ای از روش های سنجش و فنون توانبخشی تلفیق کرد که این امر برای زمینه نوین و در حال توسعه نوروسایکولوژی بالینی جذاب بود از میان این جذابیت ها می توان به منطبق سازی  روش های آزمون لوریا برای جمعیت آمریکایی اشاره کرد.

تطبیق کارهای لوریا، به دلیل نیاز به ترجمه ارزیابی های باز و کیفی وی به نحوی استاندارد تر و همسو با رویکرد های موجود سنجش روانشناختی در امریکا (در مقابل فنون سنجش نوروسایکولوژیک)، مختل شد . در مورد کودکان؛ این کار را نخستین بار لورنس مایوفسکی در نسخه چاپ نشده ای به انجام رسانید مایوفسکی پیش از مرگ لوریا مدت کوتاهی در کنار وی به تحقیق پرداخته و در نتیجه به خوبی با رویکرد او آشنا بود.

مجموعه آزمون های کئدکان لوریا – نبراسکا ملقمه ای از برخی کارهای مایوفسکی به همراه عبارات و رویه های منتخب از نسخع بزرگسالان لوریا نبراسکا بود. در پی تکمیل این آزمون اولیه برای کودکان 8 تا 12 ساله ، گلدن و همکارانش در صدد مطالعه ای برای تدوین فرم دوم آزمون برآمدند که یک دهه به طول انجامید. این فرم مجموعه آزمون های نوروسایکولوژیک لوریا – نبراسکا – 3 و به اختصار LNNB-3 خوانده می شود. که تلفیقی است از نسخه های بزرگسالان و کودکان ، و نیز آزمونی مجزا و جامع تر است که می توان برای افراد 5 سال به بالا از آن استفاده کرد.

این فصل از کتاب بر چگونگی تدووین این آزمون ها و به طور اخص بر موضوعاتی حول سنجش و تفسیر نوروسایکولوژیک در کودکانی که از این آزمون بهره می برند، تمرکز دارد در اینجا چندین موضوع به طور خاص بررسی می شود: 1) فرایند تدوین مجموعه آزمون اولیه؛ 2) توصیف مجموعه آزمئن اولیه به همراه مرور مختصری بر تحقیقات کنونی؛3) روش های تفسیر مجموعه آزمون اولیه؛ و 4) مطالعات کنونی (بر مجموعه آزمون های نوروسایکولوژیک لوریا – نبراسکا – 3 ) که هدف آنها اصلاح آزمون و توسعه سودمندی آن برای سنین پایین تر است.

تدوین آزمون

تدوین اولیه آزمون به به کارگیری مجموعه آزمون های نوروسایکولوژیک لوریا نبراسکا (LNNB) بزرگسالان برای کودکان 5 تا 12 ساله آغاز شد. کودکان هشت سال به بالا قادر به انجام دادن اکثر رویه های مورد استفاده در آزمون بزرگسالان بودند. همچنین، مشخص شد که در مجموع آن مواد مشابه موادیست که از نظریه های لوریا در مورد رشد مغز انتظار می رود. در ضمن، در سنین زیر 8 سال برای مفید واقع شدن آزمون، می باست تغییراتی جدی در محتوای ان حاصل می شد. بنابر این ، در ابتدا تدوین این آزمون برای سنین زیر 8 سال صورت گرفت.

 

 

به طور مشابه ، افرادی 13 و 14 ساله نیز می توانستند به نحو مناسب در آزمون بزرگسالان عمل کنند (که در ابتدا قصد داشتند آن را به سنین زیر 15 سال تعمیم دهند). در سطح 12 سالگی ، کودکان مشکلاتی در آزمون بزرگسالان نشان می دادند(اگر چه بیشتر کودکان دوازده ساله قادرند آزمون را به نحو بهنجار انجام دهند). در نتیجه ، تصمیم بر آن شد که از آزمون بزرگسالا تا سنین 13 سال استفاده شود و آزمون جدید کودکان 8 تا 12 سال را در نظر داشته باشد. تدوین آزمونی برای کودکان سنین پایین تر تا تکمیل آزمون کودکان 8 تا دوازده ساله به تعویق افتاد که شرح آن در آخرین قسمت این فصل آمده است.

موادی که به نظر می رسید برای کودکان بهنجار اولیه بسیار دشوار باشد. از آزمون بزرگسالان و، در صورت امکان ، موادی مشابه اما ساده تر جایگزین آن ها شد. ما همچنین از امتیاز ویژه مشورت با دکتر لورنس مایوفسکی برخوردار بودیم که در آن زمان به همراه لوریا بر تدوین رویکردی کیفی برای سنجش کودکان بر پایه مطالعات خود کار می کرد. ما بر طبق توصیه های وی قادر به انتطباق و افزودن چندین ماده و حیطه های مضاعف آزمون شدیم. این اثر اولیه متشکل از سه نسخه متوالی از آزمون بود که تا تکمیل نسخه منتشر شده چهارم در گروه های بهنجار و کودکان آسیب دیده ارزیابی شده بود.

 

توصیف آزمون

نسخه نهایی آزمون کودکان حاوی 11 مقیاس پایه (همانند آزمون بزرگسالان) و 149 رویه بود. البته اکثر این رویه ها شامل چندین ماده است و تعداد واقعی مواد از 500 هم تجاوز می کند. اجرای آزمون ، بسته به سطح همکاری و آسیب دیدگی، حدود 5/1تا 3 ساعت به طول می انجامد.

این نسخه در اختیار 125 کودک گذاشته سد گروه متشکل از 25 کودک بهنجار در سطوح سنی 8 ،9، 11 و 12 سال بود. هنجارهای عملکرد در هر رویه و مقیاس بر پایه عملکرد این گروه تدوین شد. نخستین تکلیف عبارت از تدیون تدوین نمرات مقیاس برای هر ماده بود تصمیم اتخاذ شده عبارت بود از به دست آوردن نمرات مقیاس برای هر گروه سنی به منظور مقایسه مستقیم نمرات یک فرد . برای هر رویه ، نمره صفر میانگین عملکرد گروه سنی در یک انحراف استاندارد از نمره میانگین در نظر گرفته شد. نمره 1 نمایانگر عملکرد بین 1 و 2 انحراف استاندارد پایین تر از میانگین و نمره 2 نشان دهنده نمرات بیش از 2 نحراف استاندارد پایین تر از میانگین بود.

هر ماده آزمون به یکی از 11 مقیاس پایه اختصاص داده شد . در ابتدا ، این کار بر اسا تجارب مرتبط با آزمون بزرگسالان و باور نظری مولفان در مورد اینکه مواد باید در کجا بار بگیرند، انجام گرفت. بر اسا این اختصاص دهی نمرات خام مقیاس ها با افزودن نمره مقیاس در هر رویه محاصبه شد تا نمره خام کل به دست آید. سپس همبستگی رویه ها با هریک از نمرات خام محاسبه شد تا از این امر اطمینان حاصل شود که رویه ها از بیشترین همبستگی با مقیاس اختصاص یافته به آن شده دارند و در صورت لزوم مواد قابل تشخیص باشند.

پس از اختصاص دهی نهایی ، نمرات T مقیاس ها نخست با محاسبه میانگین ها و انحراف استاندارد های هریک از 125 آزمودنی اولیه به دست آمد. تحلیل ANOVA برای نمره هر مقیاس با در نظر گرفتن سن تفاوت معناداری بین نمرات میانگین مقیاس ها برای گروه های سنی نشان نداد و آزمون های F نیز بر هیج تفاوت معناداری بین واریانس های گروهی دلالت نداشت. در نتیجه، تبدیل نمرات خام مقیاس ها به نمرات T، به جای برای هر گروه سنی به تنهایی ، بر اساس تمامی 125 آزمون انجام گرفت.

 

 

ساختار هریک از 11 مقیاس چند عاملی است. این امر به چند دلیل صورت گرفت. نخست، هر مقیاس می بایست ، به جای پوشش دادن به یک مهارت خاص نمایانگر حیطه های مهارت ها در یک محدوده معین ( مانند کنش حرکتی) باشد.

دوم ، این امر مجوز دستیابی به نمرات با ثبات را با مواد کمتر در هر محدوده از مهارت ها در اختیار آزمون قرار می دهد (که به تعداد مواد  در مقیاس و همچنین ثبات منحصر به فرد مواد مربوط است). این مسئله تاثیر مثبتی بر پوشش دهی وسعتر مهارت ها در دوره قابل قبولی از زمان دارد . در هر حال ، این امر مانع پوشش دهی جزئیات هر محدوده تا حد امکان می شود. نقیصه مذکور با دو روند اصلاح شد: دنبال کردن مجموعه آزمون های نوروسایکوژیک لوریا – نبراسکا با آزمودن محدوده خاصی که پس از بررسی عملکرد آزمون های نوروسایکولوژیک لوریا-نبراسکا نیازمند اطلاعات بیشتر است و همچنین استفاده از مشاهدات کیفی برای غنی کردن داده های حاصل از تحلیل های کمی صرف.

مقیاس های اولیه ی ازمون(که در ادامه با جزئیات توصیف خواهد شد). بدین نحو نامگذاری شد : حرکتی،ریتم، بساوشی ،دیداری، دریافتی، بیانی ف خواندن ، نوشتن ، محاسباتی ، حافظه ، و هوش. علاوه بر مقیاسهای پایه ، 149 ماده در جمعیتی از 719 کودک آسیب دیده ی مغزی و به هنجار تحلیل عاملی شد عوامل حاصل تاثیر برانگیز بود، زیرا تنها در تعداد اندکی از مقیاسهای عاملی از مواد مقیاسهای چندگانه استفاده شده بود و این امر بر جایابی اولیه ی صحیح مواد دلالت داشت. برخی مقیاسهای عاملی به سادگی از مقیاسهای اولیه حاصل آمده بود تکرار کردند و در برخی دیگر به ثبات قابل قبول دست نیافتند مقیاسهای با ثبات که به اطلاعات جدید می انجامید برای بررسی آتی نگه داشته شد. تحلیل دوم شامل تحلیل عاملی هر مقیاس به تنهای بود. در بسیاری از منتج عوامل یافت شده در تحلیل نخست تکرار شد که این بار نیز این عوامل به همراه آنهایی که ثبات کافی نداشت،کنار گذاشته شد. در پایان این فرایند ،11 عوامل اضافی به دست امد. از ان میان 2عامل بین مقیاسی و 9 عامل درون مقیاسی بود. نمرات T  برا ی هر یک از این عوامل 11 عامل بر اساس عملکرد 240 کودک بهنجار در نمونه ی کلی به دست آمد به طور خلاصه این 11 عامل می توان بدین نحو توصیف کرد: 1) موقعیت تحصیلی که بزرگترین عامل بین مقیاسی و شامل مواد خواندن ، نوشتن ، محاسبه و بیان است 2) سازماندهی فضایی که دومین عامل بزرگ بین مقیاسی به شمار می آید 3) جابجایی هدفمند  فاقد سرعت  4) سرعت حرکت 5) کیفیت ترسیم کردن 6) زمان ترسیم کردن 7) ادراک ریتم و تولید مجدد 8) کنش بساوشی پایه 9) مهارت های دریافتی زبان پایه 10) تکرار 11)مهارت های کلامی انتزاعی.

………………………

 

دانلود مستقیم فایل

تحقیق E-Learning چيست (آموزش الکترونیکی ) – فایل جدید

تحقیق, E,Learning, چيست, (آموزش, الکترونیکی, )

امروزه اينترنت به خاطر صرفه جويي در هزينه ، زمان ، رفت و آمدها و … در اكثر كاربردها نظير تجارت ، ارتباطات ، آموزش و غيره جايگاه ويژه اي پيدا كرده است ، بطويكه استفاده از اينترنت در اكثر كاربردها امري اجتناب ناپذير مينمايد .
در حال حاضر انقلاب تكنولوژي عميقاً نحوه تفكر عمل و بسياري از فرآيندهاي كاري را در زندگي ما تغيير داده و تحولات بزرگ جامعه بشري ، ما را به سويي مي كشاند كه آموزش از راه دور امري اجتناب ناپذير خواهد شد و گاهاً ميتوان در اين عرصه فرصتهايي را يافت كه نتيجه فرآيند آموزش را غني تر نموده و چه بسا با در اختيار گرفتن امكانات كمك آموزشي ديداري و شنيداري پيشرفته در اين نوع آموزش ، دروس و ارائه مطالب را بسيار جذاب تر كرد . آموزش الكترونيكي (E-Learning) عبارت است از ارائه محتواي آموزشي و تجربيات اساتيد مجرب هر رشته از طريق تكنولوژي الكترونيك به دانشجويان علاقه مند ، كه اين دانشجويان ميتوانند در هر نقطه جهان از اين آموزشها بهره مند گردند .
از نگاهي ديگر يك سيستم آموزش از راه دور كاري جديد و هنرمندانه و راه حلي جامع ميباشد كه به موسساتي كه خواهان حركت در مسير تكنولوژي روز و تغيير روشها و محيط هاي آموزشي خود هستند ، امكان دستيابي به شيوه هاي نوين آموزشي را فراهم مينمايد.
اصطلاح آموزش الكترونيكي، شامل ليست بزرگي از كاربردها و عملكردها از جمله آموزش مبتني بر وب (web based training)، آموزش مبتني بر كامپيوتر، كلاسهاي مجازي (Virtual claaroom)، و همكاريهاي الكترونيكي (Digital cooperation) است.
آموزش از راه دور هم اكنون سالها است كه در دنيا متداول و رايج است . اما تركيب اين نوع آموزش با اينترنت منجر به ابداع روش جديدي از نحوه تدريس به نام e-learning شده است ، اين آموزش الكترونيكي در عين حال كه بسيار موثر و كار آمد است از لحاظ تجاري نيز مقرون به صرفه بوده و به سرعت قابل دسترسي براي تمامي افراد از هر قشر و موقعيتي مي باشد .
در اين روش با استفاده از ارتباط دو طرفه در اينترنت مشكل محدوديت زماني مرتفع شده و ارتباط ميان استاد و دانشجو و همچنين همكلاسيها مستقل از زمان و و مكان خواهد بود . در اين سيستم آموزشي دانشجويان ميتوانند از طريق اينترنت در مركز ثبت نام نموده ، از ميان دورس ارائه شده انتخاب واحد نمايند ، جزوه درس مورد نظر را مطالعه نموده و از جلسات درس استاد استفاده نموده و در آخر دوره نيز امتحان بدهند .
همچنين ميتوانند هر روز و هر لحظه كه اراده نمايند با استاد و همكلاسيهاي خود ارتباط برقرار نموده و به تبادل نظر و مباحث گروهي پيرامون مفاد درسي و يا تمرينهاي داده شده از طرف استاد ، بوسيله اينترنت بپردازند .

در اينجا به تعريف بيشتر آموزش الكترونيكي به گفته كارشناسان مختلف ميپردازيم:
Howard block ميگويد : “ آموزش الكترونيكي توجه به يادگيري از طريق اينترنت است”
Elif trondsen ميگويد: “ آموزش الكترونيكي نيروي شبكه را به كار ميبرد براي كسانيكه به تكنولوژي هاي اينترنتي تكيه دارند كه در ضمن كار با شبكه آنها را قادر به يادگيري نيز مي كند.”
Elliott masie ميگويد: “ آموزش الكترونيكي، تكنولوژي شبكه را براي طراحي، انتخاب، اداره كردن و بسط دادن آموزش به كار مي برد.”
دست اندركاران سيستم هاي cisco اينگونه معتقدند كه : “ آموزش الكترونيكي يك يادگيري اينترنتي است كه ميتواند شامل رساندن مطلب در چندين شكل ، مديريت آموزش و يك مجموعه شبكه شده از دانش آموزان و تعدادي توسعه دهندگان و كارشناسان خبره باشد. همچنين آموزش الكترونيكي يادگيري را سريعتر و با هزينه اي كمتر ميسر ميسازد. بعلاوه دستيابي به آموزش براي همه و شركت همگان در فرآيند يادگيري را فراهم مي سازد.”
Cornelia weggen ميگويد: “ آموزش الكترونيكي رساندن مطلب از طريق تمام رسانه هايي كه اينترنت، اكسترانت ها، به همراه broadcast ، نوار صوتي/ تصويري، تلويزيون محاوره اي و CD-ROM فراهم مي كنند ، مي باشند.”

 

دانلود مستقیم فایل

پاورپوینت کار آفرینی در کسب و کار اینترنتی – فایل جدید

کسب وکار اینترنتی یا مجازی:(Virtual ),E,Business,تولید بدون کار خانه,,کسب و کار خانگی (Home Business ),کسب وکار روستائی(Rural Business),کسب وکار خانوادگی (Family Business),پاورپوینت کار آفرینی در کسب و کار اینترنتی

پاورپوینت کار آفرینی در کسب و کار اینترنتی

کسب وکار چیست؟
به مجموعه فعالیتهایی گفته می شود که برای ارائه محصولات یا خدمات با
رویکردی مالی,تجاری وصنعتی انجام می پذیرد.
انواع کسب وکار:
کسب وکارهای بزرگ(Business)
کسب وکارهای کوچک ومتوسط (Small and Medium.B )

کسب وکار اینترنتی یا مجازی:(Virtual )
E-Business
تولید بدون کار خانه

کسب و کار خانگی (Home Business )
کسب وکار روستائی(Rural Business)
کسب وکار خانوادگی (Family Business)

اهمیت کسب وکار:
کسب وکار قالب اصلی تو سعه است.تعدد کسب و کارهای مختلف در هر جامعه
علاوه بر سود مادی وغیر مادی موجب می شود تا جامعه از لحاظ رفاه واشتغال
  نیز به تعادل نزدیک شود.

 

دانلود مستقیم فایل

تحقیق کامل در مورد اینترنت نسل های. G،3G، H، H+، 4G. E – فایل جدید

تحقیق کامل در مورد اینترنت نسل های 1g , 2g , 3g , 4g , 5g,تحقیق کامل در مورد اینترنت نسل های, G,3G, H, H,, 4G, E

تحقیق کامل در مورد اینترنت نسل های.  G،3G، H، H+، 4G. E

گسترش دنياي ديجيتال افزايش روزافزون استفاده از اینترنت را به همراه داشته و اين موضوع تا آنجا پيشرفته است که استفاده و اتصال به اينترنت در برخي کشورها به حقوق شهروندي تبديل شده است. در این میان استفاده از اینترنت از طریق شبکه های موبایل بسیار حائز اهمیت بوده و بسیاری از افراد تمایل دارند در هر لحظه از زمان و در هر مکان حتي کوچه، خیابان، مترو و یا محل کار به اینترنت دسترسی داشته باشند.
در صورتی که شما از شبکه تلفن همراه جهت اتصال به اینترنت استفاده کرده باشید قطعاً برخی از علائم مربوط به این ارتباط را مشاهده کرده‌اید. علامتهای مختلفی همچون E، G،3G، H، H+، 4G که هنگام اتصال به اینترنت در نوار وضعیت تلفن همراه نمایش داده میشوند. در این مقاله معانی دقیق این علائم را توضیح داده و تفاوت بین آنها را شرح خواهیم داد.
 هر یک از این علائم در واقع نسلهای مختلف از اینترنت هستند که نوع اتصال به اینترنت را نشان داده و سرعت اتصال را مشخص میکنند. امروزه سرعت اینترنت برای کاربران اهمیت زیادی دارد. هیچ کاربری نمیخواهد وقت خود را هنگام دسترسی به وب سایتها یا تماشای یک ویدئو از دست دهد. تمام کاربران میخواهند بدون اتلاف وقت به محتویات اینترنتی دسترسی پیدا کنند.
برای نشان دادن نسلهای مختلف اینترنت تلفن همراه از حرف G به معنای Generation یا همان نسل استفاده میشود. همواره یک عدد در کنار حرف G ظاهر میشود و نوع نسل از اینترنت را نشان میدهد. به عنوان مثال 3G به معنای نسل سوم اینترنت تلفن همراه است.
 

 

دانلود مستقیم فایل