مضطرب بودن تا اندازه ای به عنوان بخشی از یک پاسخ مقابله ای طبیعی به مسائل زندگی روزمره در نظر گرفته می شود. با این حال، زمانی که اضطراب شدید و یا نا متناسب با موقعیت باشد به عنوانیک اختلال و یا یک شک مشکل بالینی در نظر گرفته می شود. تعاریف ارائه شده در مورداضطراب به عنوان یک پدیده بالینی متفاوت می باشند. بعضی از تعاریف بر علائم فیزیولوژیکی و بعضی بر علائم روانشناختی تأکید می ورزند. بطور کلی د رمورد این که آیا علائم فیزیولوژکی و روان شناختی هر دو برای تشخیص لازمند یا این که این علائم تا چه میزان باید آشکار شوند تا اضطراب به عنوان یک اختلال در فرد تشخیص داده شود. توافق نظر کمی وجود دارد.
فهرست مطالب:
اختلالهای اضطرابی تنش حرکتی اختلال اضطراب منتشر و حملات وحشتزدگی: الگوی اضطراب بک، اختلالات تفکر. اختلال وحشتزدگی
فایل جدید تحقیق تاثیر شیوه های فرزند پروریِ والدین بر شخصیتِ اجتماعی و فرهنگی جوانان با مشخصات تاثیر شیوه های فرزند پروری والدین,فرزندپروری,تحقیق فرزندپروری,تربیت فرزند,روش های فرزند پروری,مقاله فرزند پروری,تاثیر والدین بر فرزندان,تحقیق روانشناسی,مقاله روانشناسی
انسانها در بَدو تولد مانند کاغذ سفیدی هستند که هنوز چیزی بر روی آن نوشته نشده است. (راموز, ۱۹۷۶ : ۱۱۹) هر آنچه که ما بر روی آنها بنویسیم, در آینده همان را خواهیم خواند. به عبارت دیگر، شخصیتِ اجتماعی و فرهنگیِ فرزندان توسط : خانواده، مدرسه، رسانه ها و محیط های اجتماعی دیگر ساخته می شود. یعنی, قاعدتا شکل، فرم و محتویِ هر کدام از این منابع, نسبتا مشابه شکل, فرم و محتویِ شخصیتِ روانی، اجتماعی و هویت فرهنگی جوانان خواهد بود. این منابع بطور یکسان عمل نکرده و تاثیر یکسانی بر روی افراد جامعه ندارند. در بعضی از افراد، خانواده و در افراد دیگر، مدرسه و در تعدادی دیگر, ممکن است رسانه ها بیشترین تاثیر را داشته باشند. اما، همانطوری که تحقیقات نشان می دهند، بیشترین تاثیر در روند جامعه پذیری و فرهنگ پذیری انسان، در نتیجه, شخصیت روانی و فرهنگی او تا قبل از ۶ سال پایه ریزی می شود و این زمان را انسان بیشتر در خانواده می گذراند
فهرست مطالب:
مقدمه و طرح مساله شخصیت فرزندان نقش دوستان و همسالان در اجتماعی شدن كودكان و نوجوانان تأثیر ارتباط و دوستی بر كودكان و نوجوانان والدین و روابط همسالان
فایل جدید تحقیق بیماری ODD با مشخصات ODD چیست,اختلال روانپزشکی,تحقیق ODD,بررسی بیماری ODD ,مقاله درمورد ODD,تفاوت بین ODD و ADHD,تحقیق روانشناسی,مقاله روانشناسی,,,,بیماری ODD
ODD یک اختلال روانپزشکی است که با دو دسته از مشکلات متفاوت شناخته می شود . این افراد پرخاشگر هستند و عمدا تمایل دارند که دیگرا ن را آزار داده و تحریک نمایند . دقیقا به همین دلیل است افراد دنبال درمان می گردند . هنگامی که ODD با ADHD افسردگی ،teures ، اختلالات اضطرابی یا دیگر اختلالات عصبی و روانی همراه می گردد ، زندگی با این کودک بسیار مشکل تر می شود . به عنوان مثال ADHA همراه با ODD خیلی بد تر از ADHD تنها می باشد به این علت آنقدر دردسر ساز می باشد که باعث می شود ، افراد به دنبال درمان بگردند . ملاک هایی که برای ODD در نظر گرفته می شود عبارتند از : الگویی از رفتار های منفی ، حیورانه و خصومت آمیز که حد اقل شش ماه به طول انجامد که در خلال آن حد اقل چهارتا یا بیشتر علامت های زیر وجود داشته باشد .1- اغلب عصبانی می شوند 2- اغلب با بزرگتران بحث می کنند . 3- اغلب فعالانه افراد را به مبارزه می طلبد و یا از موافقت با درخواست ها یا قوانی بزرگسالان سر باز می زند . 4- اغلب عمدا افراد را آزار می دهد 5- اغلب دیگران را به خاطر اشتباهات یا بدرفتاری هایش مقصر می داند 6- اغلب زود رنج است یا به سادگی توسط دیگران آزرده می شود . 7- اغلب ناراحت یا بی میل است . 8- اغلب جنگجو و کینه توز است. اختلال در رفتار عامل بروز اختلالات مهم کلینیکی در اجتماع ، آموزشگاه یا عملکردهای شغلی می شود . چه میزانی را اغلب می دانید (اغلب چه قدر است ؟) همه ملاک هایی که در بالا ذکر شد وازه ‘اغلب ‘را شامل می شود اما واقعا این کلمه چه معنایی دارد ؟ مطالعات اخیر نشان داده است که این رفتار ها به درجات متغیری در همه کودکان روی می دهد این تحقیقات نشان داده است که واژه ‘اغلب’ به بهترین شکل توسط معیارهای زیر حل می شود . آیا اصلا در طول 3 ماه گذشته اتفاق افتاده است ؟
فهرست مطالب ODD چیست ؟ چه چیز هایی باعث آن می شود ؟ مانند بسیاری از بیماری های روانپزشکی ممکن است سه دلیل عمده داشته باشد.محیط ،ژنتیک و مشکلات پزشکی محیط اگر مادر در طول بارداری دخانیات استعمال کند ، احتمال اینکه بچه به ODD مبتلا شود دو تا سه برابر بیشتر است چه وقت می توانیم بگوییم بچه ای ODD دارد . چه کسی به آن مبتلا می شود . ODD ندرتا به تنهایی بروز می کند . الگو های شایع comorbidity باری بچه هایی که مبتلا هستند در بزرگسالی چه اتفاقی می افتد . آیا این بچه ها در بزرگ سالی مجرم و جنایتکار می شوند ؟ تفاوت بین ODD و ADHD چیست ؟ تفاوت کسانی که ODD به تنهایی دارند یا ODD و ADHD را با هم دارند چیست ؟
فایل جدید تحقیق ایجاد عادات مثبت در کودکان با مشخصات روشهای اصل تربيت,چگونه تحسين کنيم ,چگونه ناديده بگيريم ,چطور تنبيه کنيم,ترس از تاريکی,ایجاد عادات مثبت در کودکان,تحقیق تحسین کودک,تحقیق تربیت کودک,تحقیق روانشناسی,مقاله روانشناسی
تجربه های بالينی و آموخته های ساليان دراز , اين باور را در من برانگيخته است که کودک بدون مسأله وجود ندارد. بنابراين يک خانواده خوب بايد بتواند به نحوی شايسته مسائل فرزندان خود را حل کنداين کتاب در اين باره نوشته شده است؛ يعنی به ما کمک می کند که چگونه مسائل فرزندان خود را حل کنيم. از قطر کتاب نترسيد ! بسيار ساده و روان نوشته شده و خواندش طولی نمب کشد. در واقع آنچه شما به آن نياز داريداين است که دوفصل اول را با دقت مطالعه کنيد؛ بقيه مطالب, مجموعه اطلاعاتی الست برای حل و رفع مسائل و مشکلات کودکان از زمان تولد تا 12 سالگی. امروزه نوع تربيت و مدت زمانی که پدران و مادران صرف رسيدگی به مسائل و مشکلات کودکان خود می کنند, آشکارا نسبت به 40 سال قبل فرق کرده است. اين روزها کمتر با بچه هايي برخورد می کنيم که به امان خدا رها شده اند و از نظر تربيتي مورد بی توجهی قرار گرفته اند, برعکس, امروزه قاعده اين است که اوليائ در امر تعليم و تربيت کودکانشان بسيار توجه دارند و همانطور که در اين کتاب توجه می کنيد , مسائل کودکان قابل فهم و قابل درمان نيز است. متأسفانه در تمام دنيا و از جمله در کشور ما , مراجعه به روانپزشک بويژه در مورد کودکان, باعث نگرانی اولياء می شود. اين نگرانی که ديگران درباره ما چه خواهند گفت ,مبادا اين تصور پيش بيايد که بچه ما ديوانه است که به روانپزشک مراجعه می کند, و خلاصه وحشت از اينگونه برچسب های روانی, در همه جا وجود دارد؛ اما شما با خواندن اين کتاب در مي يابيد که بيشتر گرفتاريهای کودکان, بدون مصرف دارو قابل حل و رفع است. نکته مهم ديگر اين که همه پدر و مادر ها بايد اين نکته را باور کنند که می توانند رفتار کودکان و نوع نگرش آنها را عوض کنند و در نهايت به شخصيت آن ها شکل سنجيده ای بدهند. انتقال ارزش هاي يک نسل به نسل ديگر, يک وظيفه اجتماعی و فرهنگی است و هيچ چيز ناسالم تر از اين نيست که کودک بدون اين ارزشها بار بيايد. نکته مهم ديگر نحوة انتقال اين ارزشهاست. زيرا چنانچه با خشونت و بی تفاوتی ارائه شود, کودک آن را پس می زند. من متأسفانه هر روز با چهرة غم زده پدران و مادرانی روبرو می شوم که کودمان آنها گفتار و ارزشهاي آنها را رد کرده اند و مسائلي از اين دست که بچه ما درس نمی خواند؛ بی ادب و خشن است و برای حرف بزرگترها احترامی قائل نيستو نظائر آن , می شنويم. اين گسستگی پيوند ميان نسلها که باعث دوگانگی و اختلاف بين پدر و پسر و مادر و دختر می شود, قابل پيشگيري است و اين کتاب راه حلهای بسيار مفيدی را در اين زمينه پيشنهاد می کندئ. يک خانواده خوب بايد بتواند مشکلات فرزندان خود را به نجو احسن حل کند يعني به ما کمک کند که چگونه مسائل فرزندان خود را حل کنيم.امروزه نوع تربيت وحدت زمانی که پدران و مادران صرف رسيدگی به مسائل و مشکلات کودکان خود می کنند.اين روزها کمتر به کودکانی بر می خوريم که به امان خدا رها شده اند و از نظر تربيتی مورد بی توجهی قرار می گيرند.نکته مهم ديگر آن است که همه پدرها و مادرها باورکنند که می توانند نوع نگرش آن ها را عوض کنند و به شخصيت آنان شکل دهند. پس ما می خواهيم کاری را انجام دهيم که کودکان با کناغر گذاشتن عادات منفی, عادات مثبت و سازنده در خود ايجاد کنند.
فهرست مطالب:
مقدمه روشهای اصل تربيت چگونه تحسين کنيم چگونه ناديده بگيريم چطور تنبيه کنيم مشکلات صبحگاهی غر غر صبحگاهی کودکانی که صبحانه نمی خورند مشکلات شبگاهی کودکانی که هنگام شی راه می روند کودکانی که دچار وحشت شبانه هستند. مشکلات توالت رفتن شب ادراری ناتوانی در کنترل عمل دفع مدفوع ناتواني در کنترل ادرار در روز مشکلات بهداشتی بدغذايي بی اشتهايي مشکلات کودکان با همسالان و خواهران و برادران مشکلات دوستيابی و نگه داشتن دوستان تسليم جمع می شوند ترسها : ترس از تاريکی ترس از صحبت کردن در جمع پرورش هوش اخلاقی در کودکان منابع
مقدمه : بحث و تحقيق را در روان شناسي مي توان هم به صورت تحليلي انجام داد، هم به صورت تأليفي يا تركيبي. بحث تحليلي كه در روان شناسي عمومي و تجربي معمول است به اين صورت است كه حالات و فعاليت هاي گوناگون رواني را به اعتبارهايي دسته دسته كرده و آن ها را زير عناويني چون احساسات، تذكارات، تصورات، تصديقات ذهني تمايلات و انگيزه ها، عواطف و هيجانات، افعال ارادي وجزآن …. درآورده و هر دسته را جداگانه مورد بررسي و تحقيق قرار دهند و قوانين كلي آن را معلوم دارند.شك نيست كه اين تحليل عملي است انتزاعي، زيرا هيچ حالت يا فعاليت رواني وجود ندارند كه با حالات و فعاليت هاي رواني ديگر آميختگي يا بستگي نداشته باشد ومستقلاً تجلي نمايد، و هيچ فرد آدمي نيست كه منحصراً احساس باشد، يا تصور باشد يا عاطفه يا تمايل … باشد، بلكه اين ها همه را با هم است، يعني وجود او معجوني است ساخته شده از همه اين حالات و استعدادها و صفات وخصال مختلف بدني و رواني كه با يكديگر آميختگي پيدا كرده ، در يكديگر فرورفته و از كثرت بوحدت تبديل گرديده هيأت يا شخص واحدي را بوجود آورده اند . بحث تركيبي در روان شناسي عبارت خواهد بود از بررسي وتحقيق درباره كل اين وجود، وجودي كه ما ازآن به لفظ شخص يا شخصيت تعبير مي كنيم – و همچنين از اختلافاتي كه افراد آدمي يا گروه هايي ازآنان از اين حيث با يكديگر دارند. بدين جهت اين بحث را دربرابرروان شناسي عمومي، شخصيت شناسي يا روان شناسي شخصيت مي ناميم. بحث تحليلي و بحث تركيبي هردو در روان شناسي لازم و مفيد هستند. بحث تحليلي در واقع با توجه به قاعده دومي كه دكارت در روش تحقيق متذكر گرديده است صورت مي گيرد ومطالعه و تحقيق را تسهيل مي كند و قواعد و اصول كلي بدست مي دهد . بحث تركيبي معلوم مي دارد كه ارتباط و بستگي آن حالات و فعاليت رواني با يكديگر چيست و آن ها چگونه شخصيت هارا تشكيل مي دهند و اين شخصيت ها يا «تيپ » هاي شخصيت چه اختلاف هايي با هم دارند. باري در بحث تحليلي «آدمي» منظور و موضوع است و در بحث تركيبي افراد آدميان. از اين رو مي توان گفت كه نسبت روان شناسي عمومي به شخصيت شناسي مانند نسبت فيزيولوژي عمومي است به جانور شناسي.در فيزيولوژي عمومي اعمال حياتي حيوان زنده هركدام جداگانه به طور كلي مورد مطالعه و بررسي است قطع نظر از خصوصيتي كه در انواع مختلف حيوانات ممكن است داشته باشند؛ در صورتي كه جانورشناسي موضوعش انواع حيوانات و چگونگي جريان اعمال حياتي درهريك از آن انواع است: فيزيولوژي، تنفس، جريان خون، گوارش …. را به طور كلي در موجود زنده مورد تحقيق قرار مي دهد و كار ندارد به اين كه اين اعمال حياتي در هر يك از انواع حيوانات بچه كيفيتي جريان دارند و چگونه برروي هم افرادي بوجود مي آورند كه نوعاً متفاوتند. در صورتي كه درجانورشناسي اسب وسگ و مرغ ومارو ماهي …. وچگونگي جريان آن اعمال درهريك از اين انواع جانوران موضوع بحث است.پيدا است كه اطلاع ما از فعاليت هاي رواني آدمي و بدست آوردن قوانين آن ها كه موضوع روان شناسي عمومي هستند براي شناخت افراد آدمي يا گروه هاي مختلف آنان يعني براي شخصيت شناسي كمكي شايان بلكه مقدمه اي ضروري خواهد بود .
فهرست مطالب:
مقدمه : مباني اختلاف شخصيت ها اختلافات بدني اختلافات روانی تخيل منش – شخصيت اختصاصي معاني ديگر واژه اروپائي منش چگونگي علم آدمي به شخصيت خود اركان دوگانه شخصيت مراحل علم به شخصيت مرحله بدني مرحله اجتماعي منابع :
فایل جدید تحقیق مشاورهي رواني كودكان با مشخصات بدرفتاري با كودكان,بدرفتاري رواني,بدرفتاري بدني,تجاوز جنسي به كودكان,تحقیق بدرفتاری با کودکان,مقاله بدرفتاری با کودکان,تنبیه کودک,مقاله تنبیه کودک,تحقیق روانشناسی,مقاله روانشناسی,مشاوره روانی با کودک,مشاوره با کودک
مقدمه : در فصل يك تعدادي از مشكلات مربوط به جامعهي پيچيدهي امروز را توضيح دادم، مشلكاتي كه كودكان در سالهاي اصلي رشد و نمو خود بايد با آنها دست به گريبان شوند. بديهي است كه مشاوران تمام راهحلها را براي اين مسائل نميدانند اگرچه به نظر ميرسد مطالب زيادي چاپ ميشود و كمابيش توسط مشاوران اعمال ميگردد. در اين فصل روشهاي پيشنهادي نويسنده براي كار با اين كودكان داراي احتياجات و مشكلات مخصوص مطرح ميشود. پيشنهادات شامل مراقبت، چگونگي محيط مشاور، و مهيا نمودن بستري آماده براي احتياجات كودك است. خواننده ممكن است بخواهد به ضمائم A وB براي طرق مخصوص حل مشكلات رفتاري كه ممكن است وابسته به اين مسائل اجتماعي باشند مراجعه نمايد.اين مسائل شامل: بدرفتاري با كودكان، طلاق، تشكل خانواده پس از طلاق، زندگي با يكي از والكدين، مردم و فوت اعضا خانواده، الكلي، كودكان نانآور خانوداه، افراد اوباش و خشونت است.
فهرست مطالب:
مقدمه بدرفتاري با كودكان بدرفتاري رواني بدرفتاري بدني تجاوز جنسي به كودكان روشهاي مشاورهاي كلي براي كودكان مورد آزار قرار گرفته چيزهايي كه كودك از بدرفتاري در ذهن دارد بچههاي طلاق اعتراف به واقعيات موجود در از هم گسيختگي ازدواج رها شدن از كشمكشهاي والدين و فشار روحي و برگزيدن رسوم متعاقب آن تحليل شكست حل مشكلات عصبانتي و سرزنش خود پذيرش طلاق براي هميشه رسيدن به اميدهاي واقعي در مورد ارتباط افراد خانواده كودكان در خانوادهي جديد مرحلهي آغازين مرحلهي حد واسط مرحلهي پايان كودكان در خانهي تك والدي
فایل جدید تحقیق علل دزدیهای کودکان با مشخصات تحقیق درمورد دزدی در کودکان,دزدی در کودکان,مقاله دزدی در کودکان,پیشگیری از دزدی در کودکان,علت لجبازی كودكان,لجبازی کودکان,علل دزدی در کودکان,تحقیق علل دزد در کودکان,مقاله روانشناسی,تحقیق روانشناسی
دزدی، یعنی برداشتن بدون اجازهٔ وسایل دیگران. کودکان خردسال اغلب این کار را بدون آگاهی از نفس عملشان انجام میدهند. آنها بارها پیش میآید که چیزی را که متعلق به خودشان نمیباشد، بر میدارند و بدون اجازه با خود به خانه میآورند… دزدی، یعنی برداشتن بدون اجازهٔ وسایل دیگران. کودکان خردسال اغلب این کار را بدون آگاهی از نفس عملشان انجام میدهند. آنها بارها پیش میآید که چیزی را که متعلق به خودشان نمیباشد، بر میدارند و بدون اجازه با خود به خانه میآورند. در اینگونه موارد، پدر و مادر هم با شنیدن عمل فرزندشان چنان ناراحت، دلخور و گاه عصبانی میشوند که ممکن است رفتاری خشن و پرخاشآمیز با کودکشان داشته باشند. آنها نگرانند که مبادا فرزندشان در بزرگسالی نیز دست به دزدیهای دیگری بزند. در اینجا به چند نکتهٔ ساده که والدین میتوانند با به کار بستن آنها مانع از بروز چنین رفتارهائی در کودکانشان شوند اشاره میشود.
فهرست مطالب:
دزدیهای کودکان کودکان ۵ـ۳ سال کودکان ۱۲ـ۷ سال چرا کودکان دزدی میکنند؟ پیشگیری کمکهای والدین و مربیان علت لجبازی كودكان چیست؟ لجبازی کودکان چرا کودکان لجباز میشوند؟ در مورد دستوراتی که به کودک میدهید فکر کنید کارهائی را که از کودک انتظار دارید به او بگوئید. به کودک خود برای همکاری فرصت کافی بدهید. دلایل منطقی بیاورید. کودک را به فعالیت قبلی باز گردانید.
چکیده: مبارزه با اشکال مختلف خشونت طلبی, توسل به زور و آسیب رسانی به دیگران از جمله دغدغه های اساسی جوامع در عصر کنونی است. شناخت و تحلیل علمی و مستدل فرهنگ خشونت و کشف راه های تخفیف آن شاید در حاکم ساختن فرهنگ آرامش و صلح در آینده مفید و راهگشا باشد. در این مقاله موضوع حساسیت به خشونت و شدت آن معرفی شده و ابزارهای کاهش یا افزایش آن مانند مهارتهای زندگی و باورهای ماوراءالطبیعی بررسی می شوند. در پایان و پس از نگاهی مختصر به رابطه خشونت و زنان چندین توصیه برای نفی فرهنگ خشونت ارایه می شود.
فهرست مطالب:
چکیده حساسیت به خشونت و شدت آن خشونت و مهارت های زندگی باور های ماوراء الطبیعی زنان و خشونت چند توصیه برای نفی فرهنگ خشونت چگـــونه بر اثر ناكامــــــی افســــرده نشــــويم هفت روش كاهش استرس
مقدمه : مدت يك قرن است كه غرب تحقيقات دامنه دار و عميقى پيرامون روان شناسى كودك به انجام رسانده است كه به واقع, نتايج چشمگيرى از آن پژوهش ها به دست آمده است; هرچند به بسيارى از پژوهش هاى آنان نمى توان به ديده اطمينان كامل نگريست. تا اين زمان همچنان پيروان ژان پياژه (زيست شناس, فيلسوف و روان شناس سوئيسى, متوفاى 1980 م.), اسكينر, باندورا, كلارك هال, اريكسون و هاينزوانر, با يكديگر نسبت به عقايد استادان خود اختلاف عقيده دارند. جمعى كودك را بزرگسالى كوچك (به تعبير آنان: مينياتور بزرگسال) و بعضى او را كاملا متمايز با بزرگسال تعريف مى كنند. عده اى او را متمايل به بدى, و برخى او را پاك سرشت مى دانند.(1)درباره تربيت, تغذيه, رشد, عادت ها و رفتارهاى كودك نيز نظريات متفاوت و متناقض بسيارى ميان پژوهشگران وجود دارد كه به واقع آدمى گاه در انتخاب نظريه درست ميان آنان سرگردان مى شود. انبوه نتايج علمى كه امروزيان بدان دست يافته اند در سايه آزمايش هاى ساليان متمادى, استفاده از فن آورى و استمداد از تجربيات گذشتگان است; با اين حال پيوسته طرح ها و نظريات جديدى به دست مىآيد كه گاه به طور كامل, ناقض نظريات گذشته است. اما در صدها سال پيش كه هيچ يك از اين زمينه ها و امكانات پژوهشى وجود نداشته است, از سوى حضرت محمد امين(ص) نسبت به كودكان, گفتارها و رفتارهايى مشاهده شده است كه امروزيان در ژرفاى آن درمانده شده اند و فهم عميقى از آن به دست نياورده اند. معجزه حضرت محمد امين(ص) تنها آيات قرآن نبود. گفتار و رفتارش, همه معجزه بود. چه آن كه معجزه پديده اى است كه بشر از ارائه نمونه آن ناتوان باشد. در عقايد امروزيان متمدن و متفكر[؟] چنين آمده است كه: اگر كودكان, وحشى و پرخاشگرند بايد آنان را رام و مطيع گردانيد. زيرا آنان ماهيت حيوانى دارند و غرايز نقش اساسى در انگيزش رفتارشان دارد
فهرست مطالب:
مقدمه كوشش براى تولد فرزندان سالم توجه به سلامت جسمى و روحى مادر پيشگيرى بهتر از درمان درمان روحى با اعطاى شخصيت توجه به بهداشت روانى كودكان مهرورزى, مهم ترين ابزار تربيت مفهوم ديگر بوسيدن راز همبازى شدن با بچه ها سلام به بچه ها ترك تنبيه چکیده : پى نوشت ها:
فایل جدید آزمون و تفسیر mmpi با مشخصات روانشناسی,mmpi,آزمون و تفسیر mmpi,تحقیق روانشناسی,مقاله روانشناسی,آزمون mmpi,تست mmpi,تست روانشناسی,آزمون روانشناسی