تحقیق مدیریت تغییر

مقدمه :
تغيير بدين معناست كه وضعيت جديد عوامل با وضعيت سابق آنها فرق كند، تحول سازماني به رهبران كمك مي كند تا تغيير را از اين ديدگاه كه «تغيير نوعي فرصت است» مد نظر قرار دهند و آن را تحقق بشند بيشترين عوال مسبب تغيير، در خارج از سازمان قرار دارند، عواملي نظير رقبا، تكنولوژيهاي جديد، مشتريان و … بطور كلي جامعه. گاهي اوقات عوامل تغيير از درون سازمان نشات مي گيرد مانند روي كار آمدن مدير جديد، منسوخ شده كالا يا خدمات، جهت گيري هاي استراتژيك جديد و … براي درك تحول سازماني، ضروري است، در ابتدا «تغيير» درك شو و سپس ضرورت تغيير برنامه ريزي شده روشن گردد.

مقدمه
روشهاي مختلف انجام تغيير:
ماهيت نيروهاي كاري سازمان
فن آوري
شوكهاي اقتصادي
روندهاي اجتماعي
سياستهاي جهاني
رقابت
روشهاي مداخله و ايجاد در سيستم متقاضي تحول:
مدلهاي تغييرات برنامه ريزي شده
مدل كرت لوين:
نظريه سيستمها و تغييرات سازماني
باخورمنفي
باخور مثبت
مقاومت در برابر تغيير
ديدگاه مثبت:
ديدگاه منفي:
بررسي دلايل ايجاد مقاومت در برابر تغيير
مقاومت شخصي افراد
دلايل مقاومت هاي سازماني در برابر تغيير:
مكانيسم ساختاري
پيوسته بودن عناصر سازماني به يكديگر
هنجارهاي گروهي
تهديد نفوذ متخصصين
تهديد قدرت مديران
منابع مقاومتهاي سازماني در برابر پديده تغيير
راهكارهاي كاهش مقاومت در برابر تغيير
سبكهاي اعمال قدرت جهت تغيير
منابع:

جهان همواره در حال تغییر و تحول است و ادامه حیات ذرات هستی در گرو همین تغییرات است. تغییر در همه پدیده‌های جهان جریان دارد و این تنها به طیف خاصی محدود نیست. تغییر پیش از پیدایش بشر وجود داشته و همیشه نیز وجود خواهد داشت. چه در غیر این صورت، در هر موقعیت و لحظه از زمان، انتقال به زمان و شرایط بعدی ممکن نخواهد بود. بشر همیشه درصدد ایجاد تغییرات مثبت، مهار تغییرات منفی و مبارزه با آثار آن بوده است و سعی نموده است که تغییرات را مدیریت نماید تا از آثار زیان بار آن در امان بماند. سازمان‌ها و بنگاههای اقتصادی نیز در دنیای پرشتاب امروزی دائماً در حال تغییر و تحول هستند و سازمان هایی می‌توانند باقی بمانند که برای بقای خود مزیت رقابتی بوجود آورند. سئوالی که به ذهن متبادر می شود این است که آیا تغییر فرایندی مثبت است یا منفی؟

برای مدیریت در تغییر باید دانست که:
نگاهي به روند و چگونگي مديريت تغيير در آموزش و پرورش
آموزش و پرورش و تغييرات
تغييرات آموزش و پرورش از چه نوعي است؟
ضرورت يا مصلحت
مديريت تغيير چندوجهي
مديريت تغيير
انواع تغيير
صد نکته در مديريت تغيير
ضرورت تغيير
  شناخت علل تغيير
شناسايي منابع تغيير
طبقه بندي انواع تغيير
تمركز بر اهداف
تشخيص تقاضا براي تغيير
انتخاب تغييرات ضروري
ارزيابي پيچيدگي
شيوه هاي مشاركت دادن افراد
انتخاب مقايس زماني
تهيه برنامه عمل
پيش بيني اثرات تغيير
پيش بيني مقاومت در برابر تغيير
آزمايش و كنترل برنامه ها
اطلاع رساني در مورد تغيير
واگذاري مسئوليت
ايجاد تعهد
تغيير فرهنگ
كنترل مقاومت
نظارت بر پيشرفت
بازنگري پيش فرض ها
حفظ انگيزه حركت
اعمال تغييرات بيشتر
نتیجه گیری