کلاس

مشخصات و دریافت فایل جواب فعالیت ها و کار در کلاس پودمان یک تا چهار درس دانش فنی پایه رشته شبکه و نرم افزار دهم فنی .

مشخصات و دریافت فایل جواب فعالیت ها و کار در کلاس پودمان یک تا چهار درس دانش فنی پایه رشته شبکه و نرم افزار دهم فنی . از طریق لینک زیر امکان پذیر است.

 

رفتن به صفحه دانلود فایل

 

مشخصات و دریافت فایل جواب فعالیت ها و کاردر کلاس پودمان یک تا پنج درس سیستم های اطلاعاتی و طراحی یازدهم شبکه و نرم افزار

مشخصات و دریافت فایل جواب فعالیت ها و کاردر کلاس پودمان یک تا پنج درس سیستم های اطلاعاتی و طراحی یازدهم شبکه و نرم افزار از طریق لینک زیر امکان پذیر است.

 

رفتن به صفحه دانلود فایل

 

مشخصات و دریافت فایل پاسخ فعالیت ها و کارعملی ها و کار در کلاس درس اموال و انبار پایهیازدهم رشته حسابداری فنی و حرفه ای

مشخصات و دریافت فایل پاسخ فعالیت ها و کارعملی ها و کار در کلاس درس اموال و انبار پایهیازدهم رشته حسابداری فنی و حرفه ای از طریق لینک زیر امکان پذیر است.

 

رفتن به صفحه دانلود فایل

 

مشخصات و دریافت فایل راهنمای حل فعالیت، کار در کلاس ،پرسش و تمرین های دانش فنی تخصصی دوازدهم رشته الکتروتکنیک فنی.

مشخصات و دریافت فایل راهنمای حل فعالیت، کار در کلاس ،پرسش و تمرین های دانش فنی تخصصی دوازدهم رشته الکتروتکنیک فنی. از طریق لینک زیر امکان پذیر است.

 

رفتن به صفحه دانلود فایل

 

فایل جدید پاسخ فعالیت ها و کارعملی ها و کار در کلاس درس اموال و انبار پایهیازدهم رشته حسابداری فنی و حرفه ای + لینک دانلود

لینک دانلود فایل پاسخ فعالیت ها و کارعملی ها و کار در کلاس درس اموال و انبار پایهیازدهم رشته حسابداری فنی و حرفه ای

 

دریافت مستقیم

فایل تحقیق روش بحث در کلاس – به روز شده

فایل تحقیق روش بحث در کلاس – به روز شده

روش بحث در کلاس
معلم از هر روش یا الگویی که در تدریس استفاده کند، با مواردی برخورد خواهد کرد که باید درباره آنها با دانش آموزان بحث کند. این روش، الگوی تدریس مستقلی نیست، بلکه راهبرد یا جریانی از مراحل تدریس است که در اغلب الگوهای تدریس به کار می رود. با وجود این ، در معرفی این راهبرد، از اصول کلی مشابه الگوهای تدریس استفاده شده است؛ یعنی ابتدا، مبانی نظری آن وسپس کاربرد عملی آن تشریح می شود .
در زبان انگلیسی، (( discussion)) و ((((discourse به طور مترادف به کار می روند. در فرهنگهای انگلیسی این واژه گان چنین تعریف شده اند: اشتغال به یک مبادله کلامی منظم و اظهار نظر درباره موضوعات ویژه.
معلمان ( در جوامع غربی، بویژه انگلیسی زبان) تمایل دارند که واژه (discussion ) را به کار برند، اما دانشمندان علوم تربیتی و پژوهشگران تمایل بیشتری دارند که از واژه discourse استفاده کنند و آن را جامعتر از واژه قبلی می دانند در زبان فارسی این واژه به سخنرانی، خطابه، نطق، موعظه، خطبه، بحث و گفتگو معنی شده است ( باطنی 1371 )
برای پی بردن بیشتر به معنی discourse می توانیم به روابط روزمره افراد اشاره کنیم که همین امر نیازمند استفاده از زبان و مهارتهای ارتباطی است؛ مانند دوستیها که با ارتباطهای کلامی آغاز می شود و استمرار می یابند، افراد که در تبادل افکار و تجارب با یکدیگر سخن می گویند و بحث می کنند، اعضای خانواده، نوجوانان و جوانان که با به کارگیری ارتباطهای کلامی، با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند؛ همچنین بحث و گفتگودر مجالس و ضیافتها، رسانه هایارتباط جمعی و شبکه های رایانه ای امری رایج و متداول است.
صحبت کردن مردم در کلاس:
بحث و گفتگو در کلاسها، نقش محوری دارد، زیرا بیان شفاهی وسیله تدریس است. در این باره، پژوهشگران در یافته اند که اکثر معلمان در کلاس، زیاد صحبت می کنند و نیز در اغلب کلاسها یک انگاره یا طرح اساسی ارتباطی وجود دارد، که این طرح ارتباطی نمی تواند بهترین طرح برای ارتقای اندیشه دانش آموز باشد. پژوهشگران، این طرح کلامی را ( درس پرسیدن و درس جواب دادن) نامگذاری کرده اند و آن را یک فعالیت تدریس می دانند که دانش آموزان در قالب کل کلاس با سوا لهایی که معلم طرح می کند و پاسخهایی که آنان می دهند، به تمرین می پردازند؛ این طرح ارتباطی و کلامی همچنان در همه نظامهای آموزشی کشورها برقرار است.

سئوال کردن معلم:
آموختن درس ( به شیوه حفظ کردن) مبتنی است بر صحبت و سئوال کردن معلم. پژوهشگران طی سالهای متمادی، نوع سئوال و شیوه های سئوال کردن معلمان را بررسی کرده اند؛ از جمله ریچارد آرندز نتیجه تحقیقات و بررسیهای مارک گال ( 1970) را، که در چند مرحله به شیوه سئوال کردن معلمان پرداخته است، بدین سرح ارائه می دهد:
به طور معمول ،معلمان ، هنگام تدریس سئوالهای زیادی میکنند. استینوس در سال 1912، تخمین زد که 5/4 از اوقات مدرسه به یادگیری با روش سئوال و جواب اختصاص دارد. او در یک نمونه آماری از دبیران دبیرستانها به این نتیجه رسید که هر معلم به طور متوسط در یک روز، 395 سئوال از دانش آموزان می کند. همچنین، تحقیقات انجام شده در دهه 1960 نیز، نتایج مشابهی
به دست داده اند ( آرندز، 1994 ، ص 398 ).
حال باید این سئوال ر

تحقیق, روش, بحث, در, کلاس,

 

دانلود مستقیم فایل

فایل پاورپوینت مدیریت و کنترل کلاس – به روز شده

فایل پاورپوینت مدیریت و کنترل کلاس – به روز شده

پاورپوینت مدیریت و کنترل کلاس
 منظور از واژه کنترل در اینجا ، فرآیند اداره ی یک کلاس درس موفق و سازمان یافته است .کلاسی که موقعیت مناسبی برای رشد قابلیت های تک تک شاگردان فراهم کند و معلم کار یادگیری را تسهیل کند .
در این کلاس بچه ها می توانند در قبال رفتارشان احساس مسئولیت کنند ، نقش هایی را بپذیرند و تصمیمات آزادانه و آگاهانه ای را اتخاذ کنند .

پاورپوینت, مدیریت,پاورپوینت مدیریت و کنترل کلاس, کنترل, کلاس

 

دانلود مستقیم فایل