بخش پنجم

پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم) – دانلود تازه ترین نسخه

دانلود تازه ترین نسخه پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم) تحلیل برنامه های درسی,دوره ابتدایی, محمد نوریان,کتاب تحلیل برنامه درسی,پاورپوینت تحلیل برنامه های درسی,Pdf تحلیل برنامه درسی ,جزوه تحلیل برنامه درسی,ارزشیابی برنامه های درسی,بخش پنجم,,نقش ارزشیابی برنامه درسی علوم تربیتی

پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم)

پاورپوینت-بخش-پنجم-کتاب-تحلیل-برنامه-های-درسی-دوره-ابتدایی-ایران-نوشته-محمد-نوریان-(فصل-اول-و-دوم)فرمت فایل اصلی: pptx – پاورپوینت – قابل ویرایش
تعداد صفحات: 37
حجم فایل: 377 کیلوبایت
قسمتی از چکیده: پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان شامل فصل اول: ارزشیابی برنامه های درسی و فصل دوم: نمونه هایی از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی برنامه های پیشرفت تحصیلی برنامه های درسی دوره ابتدایی در قالب pptx و در حجم 37 اسلاید

دانلود فایل

پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم) | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم)

دریافت فایــل

پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان شامل فصل اول: ارزشیابی برنامه های درسی و فصل دوم: نمونه هایی از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی برنامه های پیشرفت تحصیلی برنامه های درسی دوره ابتدایی در قالب pptx و در حجم 37 اسلاید:

بخشی از متن:
فصل اول

ارزشیابی برنامه های درسی
برنامه درسی، محصول فرآیند برنامه ریزی درسی است. این نوع از برنامه ریزی چون دیگر فرآیندهای برنامه ریزی، نیازمند ارزشیابی است. ارزشیابی امکان بهبود برنامه های درسی را فراهم می آورد. بنابراین در تعریف ارزشیابی برنامه درسی می توان گفت؛ ارزشیابی برنامه درسی، جست و جوی نظم یافته ای است برای قضاوت و توافق درباره ارزش یا اهمیت یک برنامه درسی به منظور بهبودی آن در جهت کاهش فاصله میان نتایج جاری و مطلوب.

نقش ارزشیابی برنامه درسی
ارزشیابی برنامه درسی به منظور قضاوت و یا توافق درباره ارزش یک برنامه درسی انجام می شود. بنابراین نقش اصلی ارزشیابی تعیین ارزش برنامه درسی است. الكساندر (۱۳۷۲) در ۶ محور، نقش ارزشیابی برنامه درسی را مطرح می کند: 
۱) قابلیت برنامه درسی طراحی شده در تحقق اهداف برنامه
۲) میزان اعتبار اهداف برنامه درسی
۳) تناسب برنامه درسی با ویژگی های دانش آموزان
۴) مدل آموزش انتخاب شده در تناسب با اهداف
۵) کارآیی محتوای انتخابی در جهت تحقق اهداف
۶) تناسب مواد و رسانه های آموزشی با اهداف برنامه، ویژگی های فراگیران و…
در همین راستا آلکین (۱۹۹۴) دو نقش اساسی برای ارزشیابی برنامه درسی مطرح می کند: «ارزشیابی محصول برنامه درسی» و «ارزشیابی از برنامه درسی».
*توجه* 
برای دریافت بخش های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

دریافت فایــل

دانلود ویرایش تازه پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم)

دانلود ویرایش تازه پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم) با مشخصات تحلیل برنامه های درسی,دوره ابتدایی, محمد نوریان,کتاب تحلیل برنامه درسی,پاورپوینت تحلیل برنامه های درسی,Pdf تحلیل برنامه درسی ,جزوه تحلیل برنامه درسی,ارزشیابی برنامه های درسی,بخش پنجم,,نقش ارزشیابی برنامه درسی و کد اختصاصی 32061  در سایت مرجع

 

توضیحات تکمیلی این فایل:

پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان شامل فصل اول: ارزشیابی برنامه های درسی و فصل دوم: نمونه هایی از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی برنامه های پیشرفت تحصیلی برنامه های درسی دوره ابتدایی در قالب pptx و در حجم 37 اسلاید:

بخشی از متن:
فصل اول

ارزشیابی برنامه های درسی
برنامه درسی، محصول فرآیند برنامه ریزی درسی است. این نوع از برنامه ریزی چون دیگر فرآیندهای برنامه ریزی، نیازمند ارزشیابی است. ارزشیابی امکان بهبود برنامه های درسی را فراهم می آورد. بنابراین در تعریف ارزشیابی برنامه درسی می توان گفت؛ ارزشیابی برنامه درسی، جست و جوی نظم یافته ای است برای قضاوت و توافق درباره ارزش یا اهمیت یک برنامه درسی به منظور بهبودی آن در جهت کاهش فاصله میان نتایج جاری و مطلوب.

نقش ارزشیابی برنامه درسی
ارزشیابی برنامه درسی به منظور قضاوت و یا توافق درباره ارزش یک برنامه درسی انجام می شود. بنابراین نقش اصلی ارزشیابی تعیین ارزش برنامه درسی است. الكساندر (۱۳۷۲) در ۶ محور، نقش ارزشیابی برنامه درسی را مطرح می کند: 
۱) قابلیت برنامه درسی طراحی شده در تحقق اهداف برنامه
۲) میزان اعتبار اهداف برنامه درسی
۳) تناسب برنامه درسی با ویژگی های دانش آموزان
۴) مدل آموزش انتخاب شده در تناسب با اهداف
۵) کارآیی محتوای انتخابی در جهت تحقق اهداف
۶) تناسب مواد و رسانه های آموزشی با اهداف برنامه، ویژگی های فراگیران و…
در همین راستا آلکین (۱۹۹۴) دو نقش اساسی برای ارزشیابی برنامه درسی مطرح می کند: «ارزشیابی محصول برنامه درسی» و «ارزشیابی از برنامه درسی».
*توجه* 
برای دریافت بخش های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

 

برای دانلود مستقیم فایل پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم) بر روی لینک زیر کلیک کنید.

دانــــلود فــــایـــل

فایل پاورپوینت بخش پنجم کتاب مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره (موضوعات عملی در مشاوره) گلدارد – دریافت آسان و مستقیم

کاربر گرامی فایل پاورپوینت بخش پنجم کتاب مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره (موضوعات عملی در مشاوره) گلدارد با قابلیت دریافت آسان و مستقیم از سایت مرجع برای شما آماده شده است. این فایل دارای مطالب کلیدی و مهم کتاب مفاهیم بنیادی , مباحث تخصصی در مشاوره,دیوید گلدارد ,سیمین حسینیان ,مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره,پاورپوینت مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی ,بخش پنجم,آرایش اتاق مشاوره,نگهداری سوابق,جلسات مشاوره,رازداری ,اصول اخلاقی حرفه ای ,مشاور می باشد توضیحات کامل تر در زیر آمده است:

پاورپوینت بخش پنجم کتاب مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره (موضوعات عملی در مشاوره) نوشته دیوید گلدارد ترجمه سیمین حسینیان در قالب pptx و در حجم 47 اسلاید:

شامل:
23-آرایش اتاق مشاوره
24-نگهداری سوابق(یادداشتهای)جلسات مشاوره
25-رازداری واصول اخلاقی حرفه ای مشاوره

بخشی از متن:
آرایش اتاق مشاوره 
جایی که یک مشاور اتاق شخصی داشته باشد آن اتاق می تواند تصویری از شخصیت فردی او را منعکس کند. اتاق خود من با گیاهان و تصاویر تزئین شده است. برخی گیاهان از آویزهای توری از سقف آویزان شده اند. برخی دیگر در زیر پنجره چیده شده اند. تصاویر روی دیوار آرامبخش هستند.صحنه های طبیعی از درختان و مناظر را نشان می دهند. رنگها آرام هستند و نه تند، و تمامی اینها راحت برای ایجاد یک جو خوشایند و آرامبخش ترکیب شده اند.
اتاق شما با اتاق من فرق دارد زیرا شما با من فرق دارید و سلیقه ی متفاوتی دارید، اتاقتان را با سلیقه خود درست کنید، به این صورت در آن احساس راحتی می کنید و احتمالا مراجع شما نیز در آن احساس آرامش خواهد کرد.
من همچنین از یک اتاق بزرگتر و متفاوت که شامل تجهیزات تلویزیونی برای کار با زوجها یا خانواده ها است استفاده می کنم توجه کنید که میز و قفسه بایگانی من بدون اینکه مزاحمتی ایجاد کنند در یک گوشه ی اتاق روبه دیوار قرار دارند جایی که اهمیت آنها برای مراجعان نادیده گرفته می شود.
معمولا هنگامی که مراجع با من در اتاق است پشت میز نمی نشینم . درعوض روی یک مبل یا صندلی دسته دار و روبروی مراجع و هم سطح با او می نشینم. هیچ میزی ما را از هم جدا نمی کند.مراجع در این نحوه ی آرایش می تواند همچون شریکی برابر، در کشف مسائلش به من بپیوندد به این امید که ازمن تصور یک کارشناس قدرتمند را که از مراجع به وسیله یک میز جدا شده، نخواهد داشت.

 

از طریق لینک زیر میتوانید فایل را دریافت کنید

دانلود مستقیـــم فایــل

به امید ارائه خدماتی پایدار و در خور به شما عزیزان

فایل پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم) – دریافت آسان و مستقیم

کاربر گرامی فایل پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم) با قابلیت دریافت آسان و مستقیم از سایت مرجع برای شما آماده شده است. این فایل دارای مطالب کلیدی و مهم تحلیل برنامه های درسی,دوره ابتدایی, محمد نوریان,کتاب تحلیل برنامه درسی,پاورپوینت تحلیل برنامه های درسی,Pdf تحلیل برنامه درسی ,جزوه تحلیل برنامه درسی,ارزشیابی برنامه های درسی,بخش پنجم,,نقش ارزشیابی برنامه درسی می باشد توضیحات کامل تر در زیر آمده است:

پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان شامل فصل اول: ارزشیابی برنامه های درسی و فصل دوم: نمونه هایی از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی برنامه های پیشرفت تحصیلی برنامه های درسی دوره ابتدایی در قالب pptx و در حجم 37 اسلاید:

بخشی از متن:
فصل اول

ارزشیابی برنامه های درسی
برنامه درسی، محصول فرآیند برنامه ریزی درسی است. این نوع از برنامه ریزی چون دیگر فرآیندهای برنامه ریزی، نیازمند ارزشیابی است. ارزشیابی امکان بهبود برنامه های درسی را فراهم می آورد. بنابراین در تعریف ارزشیابی برنامه درسی می توان گفت؛ ارزشیابی برنامه درسی، جست و جوی نظم یافته ای است برای قضاوت و توافق درباره ارزش یا اهمیت یک برنامه درسی به منظور بهبودی آن در جهت کاهش فاصله میان نتایج جاری و مطلوب.

نقش ارزشیابی برنامه درسی
ارزشیابی برنامه درسی به منظور قضاوت و یا توافق درباره ارزش یک برنامه درسی انجام می شود. بنابراین نقش اصلی ارزشیابی تعیین ارزش برنامه درسی است. الكساندر (۱۳۷۲) در ۶ محور، نقش ارزشیابی برنامه درسی را مطرح می کند: 
۱) قابلیت برنامه درسی طراحی شده در تحقق اهداف برنامه
۲) میزان اعتبار اهداف برنامه درسی
۳) تناسب برنامه درسی با ویژگی های دانش آموزان
۴) مدل آموزش انتخاب شده در تناسب با اهداف
۵) کارآیی محتوای انتخابی در جهت تحقق اهداف
۶) تناسب مواد و رسانه های آموزشی با اهداف برنامه، ویژگی های فراگیران و…
در همین راستا آلکین (۱۹۹۴) دو نقش اساسی برای ارزشیابی برنامه درسی مطرح می کند: «ارزشیابی محصول برنامه درسی» و «ارزشیابی از برنامه درسی».
*توجه* 
برای دریافت بخش های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

 

از طریق لینک زیر میتوانید فایل را دریافت کنید

دانلود مستقیـــم فایــل

به امید ارائه خدماتی پایدار و در خور به شما عزیزان

دانلود مستقیم پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم)

دانلود مستقیم پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم) با مشخصات تحلیل برنامه های درسی,دوره ابتدایی, محمد نوریان,کتاب تحلیل برنامه درسی,پاورپوینت تحلیل برنامه های درسی,Pdf تحلیل برنامه درسی ,جزوه تحلیل برنامه درسی,ارزشیابی برنامه های درسی,بخش پنجم,,نقش ارزشیابی برنامه درسی

 

پاورپوینت بخش پنجم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان شامل فصل اول: ارزشیابی برنامه های درسی و فصل دوم: نمونه هایی از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی برنامه های پیشرفت تحصیلی برنامه های درسی دوره ابتدایی در قالب pptx و در حجم 37 اسلاید:

بخشی از متن:
فصل اول

ارزشیابی برنامه های درسی
برنامه درسی، محصول فرآیند برنامه ریزی درسی است. این نوع از برنامه ریزی چون دیگر فرآیندهای برنامه ریزی، نیازمند ارزشیابی است. ارزشیابی امکان بهبود برنامه های درسی را فراهم می آورد. بنابراین در تعریف ارزشیابی برنامه درسی می توان گفت؛ ارزشیابی برنامه درسی، جست و جوی نظم یافته ای است برای قضاوت و توافق درباره ارزش یا اهمیت یک برنامه درسی به منظور بهبودی آن در جهت کاهش فاصله میان نتایج جاری و مطلوب.

نقش ارزشیابی برنامه درسی
ارزشیابی برنامه درسی به منظور قضاوت و یا توافق درباره ارزش یک برنامه درسی انجام می شود. بنابراین نقش اصلی ارزشیابی تعیین ارزش برنامه درسی است. الكساندر (۱۳۷۲) در ۶ محور، نقش ارزشیابی برنامه درسی را مطرح می کند: 
۱) قابلیت برنامه درسی طراحی شده در تحقق اهداف برنامه
۲) میزان اعتبار اهداف برنامه درسی
۳) تناسب برنامه درسی با ویژگی های دانش آموزان
۴) مدل آموزش انتخاب شده در تناسب با اهداف
۵) کارآیی محتوای انتخابی در جهت تحقق اهداف
۶) تناسب مواد و رسانه های آموزشی با اهداف برنامه، ویژگی های فراگیران و…
در همین راستا آلکین (۱۹۹۴) دو نقش اساسی برای ارزشیابی برنامه درسی مطرح می کند: «ارزشیابی محصول برنامه درسی» و «ارزشیابی از برنامه درسی».
*توجه* 
برای دریافت بخش های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

 

لینک دانلود مستقیم فایل

دانــــلــــود

 

دانلود مستقیم پاورپوینت بخش پنجم کتاب مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره (موضوعات عملی در مشاوره) گلدارد

دانلود مستقیم پاورپوینت بخش پنجم کتاب مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره (موضوعات عملی در مشاوره) گلدارد با مشخصات کتاب مفاهیم بنیادی , مباحث تخصصی در مشاوره,دیوید گلدارد ,سیمین حسینیان ,مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره,پاورپوینت مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی ,بخش پنجم,آرایش اتاق مشاوره,نگهداری سوابق,جلسات مشاوره,رازداری ,اصول اخلاقی حرفه ای ,مشاور

توضیحات بشتر در مورد این فایل:

پاورپوینت بخش پنجم کتاب مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره (موضوعات عملی در مشاوره) نوشته دیوید گلدارد ترجمه سیمین حسینیان در قالب pptx و در حجم 47 اسلاید:

شامل:
23-آرایش اتاق مشاوره
24-نگهداری سوابق(یادداشتهای)جلسات مشاوره
25-رازداری واصول اخلاقی حرفه ای مشاوره

بخشی از متن:
آرایش اتاق مشاوره 
جایی که یک مشاور اتاق شخصی داشته باشد آن اتاق می تواند تصویری از شخصیت فردی او را منعکس کند. اتاق خود من با گیاهان و تصاویر تزئین شده است. برخی گیاهان از آویزهای توری از سقف آویزان شده اند. برخی دیگر در زیر پنجره چیده شده اند. تصاویر روی دیوار آرامبخش هستند.صحنه های طبیعی از درختان و مناظر را نشان می دهند. رنگها آرام هستند و نه تند، و تمامی اینها راحت برای ایجاد یک جو خوشایند و آرامبخش ترکیب شده اند.
اتاق شما با اتاق من فرق دارد زیرا شما با من فرق دارید و سلیقه ی متفاوتی دارید، اتاقتان را با سلیقه خود درست کنید، به این صورت در آن احساس راحتی می کنید و احتمالا مراجع شما نیز در آن احساس آرامش خواهد کرد.
من همچنین از یک اتاق بزرگتر و متفاوت که شامل تجهیزات تلویزیونی برای کار با زوجها یا خانواده ها است استفاده می کنم توجه کنید که میز و قفسه بایگانی من بدون اینکه مزاحمتی ایجاد کنند در یک گوشه ی اتاق روبه دیوار قرار دارند جایی که اهمیت آنها برای مراجعان نادیده گرفته می شود.
معمولا هنگامی که مراجع با من در اتاق است پشت میز نمی نشینم . درعوض روی یک مبل یا صندلی دسته دار و روبروی مراجع و هم سطح با او می نشینم. هیچ میزی ما را از هم جدا نمی کند.مراجع در این نحوه ی آرایش می تواند همچون شریکی برابر، در کشف مسائلش به من بپیوندد به این امید که ازمن تصور یک کارشناس قدرتمند را که از مراجع به وسیله یک میز جدا شده، نخواهد داشت.

 

لینک دانلود مستقیم فایل

دانــــلــــود

پاورپوینت بخش پنجم کتاب مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره (موضوعات عملی در مشاوره) گلدارد

دریافت فایل با عنوان پاورپوینت بخش پنجم کتاب مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره (موضوعات عملی در مشاوره) گلدارد

پاورپوینت بخش پنجم کتاب مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره (موضوعات عملی در مشاوره) نوشته دیوید گلدارد ترجمه سیمین حسینیان در قالب pptx و در حجم 47 اسلاید:

شامل:
23-آرایش اتاق مشاوره
24-نگهداری سوابق(یادداشتهای)جلسات مشاوره
25-رازداری واصول اخلاقی حرفه ای مشاوره

بخشی از متن:
آرایش اتاق مشاوره 
جایی که یک مشاور اتاق شخصی داشته باشد آن اتاق می تواند تصویری از شخصیت فردی او را منعکس کند. اتاق خود من با گیاهان و تصاویر تزئین شده است. برخی گیاهان از آویزهای توری از سقف آویزان شده اند. برخی دیگر در زیر پنجره چیده شده اند. تصاویر روی دیوار آرامبخش هستند.صحنه های طبیعی از درختان و مناظر را نشان می دهند. رنگها آرام هستند و نه تند، و تمامی اینها راحت برای ایجاد یک جو خوشایند و آرامبخش ترکیب شده اند.
اتاق شما با اتاق من فرق دارد زیرا شما با من فرق دارید و سلیقه ی متفاوتی دارید، اتاقتان را با سلیقه خود درست کنید، به این صورت در آن احساس راحتی می کنید و احتمالا مراجع شما نیز در آن احساس آرامش خواهد کرد.
من همچنین از یک اتاق بزرگتر و متفاوت که شامل تجهیزات تلویزیونی برای کار با زوجها یا خانواده ها است استفاده می کنم توجه کنید که میز و قفسه بایگانی من بدون اینکه مزاحمتی ایجاد کنند در یک گوشه ی اتاق روبه دیوار قرار دارند جایی که اهمیت آنها برای مراجعان نادیده گرفته می شود.
معمولا هنگامی که مراجع با من در اتاق است پشت میز نمی نشینم . درعوض روی یک مبل یا صندلی دسته دار و روبروی مراجع و هم سطح با او می نشینم. هیچ میزی ما را از هم جدا نمی کند.مراجع در این نحوه ی آرایش می تواند همچون شریکی برابر، در کشف مسائلش به من بپیوندد به این امید که ازمن تصور یک کارشناس قدرتمند را که از مراجع به وسیله یک میز جدا شده، نخواهد داشت.

 

لینک دانلود