بررسی و دانلود فایل تحقیق تاثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری

تحقیق, تاثیر, تلویزیون, بر, مهارتهای, گفتاری

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل تحقیق جامع آشنایی با دستگاه تلویزیون

تلویزیون,تصویر,تعمیر,تیونر,اجزا,سیستم,لامپ تصویر,تعمیر,تحقیق آشنایی با دستگاه تلویزیون,منشاء تلويزيون امروزي,تجهيزات جانبي تلويزيون,سيستم هاي تلويزيون,روش کار دستگاه تلويزيون,تجزيه و تحليل مدار داخلي تلويزيون, نور و رنگ در تلويزيون

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت درباره مبانی تولید در رادیو و تلویزیون

پاورپوینت درباره مبانی تولید در رادیو و تلویزیون,پاورپوینت, درباره, مبانی, تولید, در ,رادیو, و ,تلویزیون,

دانلود فایل

فایل تحقیق تاثیر تلویزیون بر مهارتهای گفتاری – به روز شده

– نفیسه هروی: مکالمه 1
بهار، فصل خوبیه، چون هـَ، هَواش خوبه. آب و هواش معتدله. همه جا سرسبزیه. همه جا سرسبز می شه. پرنده می خونه. مثل ببل، قناری نه ببخشید قناری. اِ بعدش مردما به پیک نیک می رن. تو، توی سیزده عید. بعد، دیگه بعد، برف کوه ها اِ آب شده و در دامنه کوه ها هم مناطق سرسبز به وجود آمده و گلها، گلها خانم، گلها بازمی شن. فصل بهار خانم، فصل خوبی برای ماست چون ما می تونیم به همه جا سر بزنیم.
– مکالمه 2
فصل تابستون چون فصل تابستون همه جا تعطیل می شه می ریم توکوچه با بچه های کوچمون بازی می کنیم. به سفر می ریم. مثل سفر خانم. سفر به شمال، جنوب و مشهد. به مشهد رفتم خانم البته به شمال هم رفتم. آز، مشهد به خاطر حرم امام رضا. بعدشن، خانم سوغاتی مثل: نخود و کیشمیش، زهفرون، مهر نماز و تسبیح برای بیبیم خریدم. آز، به کوهستان پارک شادی رفتیم. سوار قطار و گردبادش خانم چیزای دیگه شدم.
……
زبان آموزي ورشد گفتار در80 سال گذشته مورد توجه قرار گرفته به ويژه درنيمه دوم قرن بيستم بطور دقيق تر مورد بررسي قرار گرفته است. زبان آموزي كودك به همراه توصيف وبررسي ساخت زبان وچگونگي كاركرد آن مورد توجه زبان شناسان می باشد. يافته هاي مربوط به زبان آموزي، مراحل فراگيري زبان، تدوين دستور زبان كودك وارائه ويژگي هاي همگاني زبان از نتايج مهم این بررسي ها بوده است.
يافته هاي زبان آموزي همچنين به بررسي چگونگي گسترش مهارت هاي زباني نيز وزبان پريشي مورد استفاده بوده است به علاوه يافته هاي ياد شده درزمينه بررسي آموزش زبان دوم وهمچنين زبان خارجي وارائه فرضيه ها وروش هاي آموزش زبان دوم تأثير به سزايي داشته است. زبان آموزي هم از لحاظ نظريه هاي يادگيري وهم از لحاظ بررسي مراحل رشد زباني قابل توجه است.
….
– هدف پژوهش
زبان قسمتی از فرهنگ یک ملت است و شاید بتوان گفت که زبان خود فرهنگ ساز است و کودکان نیز به عنوان افرادی از این جامعه در بستر این فرهنگ قرار دارند. یکی از مهمترین و اصلی ترین روش های انتقال فرهنگی و به طور اخص انتقال مفاهیم زبانی از طریق رسانه های گروهی محقق می شود و در دسترس ترین رسانه گروهی برای کودکان تلویزیون است. شاید کودکان به دلیل عدم داشتن مهارت کافی در خواندن و نوشتن زودتر از دیگران تحت تأثیر برنامه های تلویزیونی از لحاظ زبانی قرار می گیرند.
به دلیل حساسیت کار با کودک، ایجاب می کند برنامه سازان، علم و آگاهی کافی نسبت به ویژگی های شناختی، عاطفی و اجتماعی کودکان داشته باشند و با تکهیه بر این علم و آگاهی به سازماندهی و تولید و پخش برنامه های تلویزیونی بپردازند. هدف از این پژوهش این بود تا، اولاً کار به صورت میدانی و تحقیقاتی انجام شود تا از طریق آن نتایجی فراهم گردیده و تحول کودکان به طور اخص نوجوان در سوم ابتدایی را در قلمرو زبانی مورد تجزیه و تحلیل قرار دهیم. دوماً از طریق نتایجی که از تحقیقات و پژوهش های انجام شده
…
مقدمه
موضوع ارتباطات و وسائل ارتباط جمعی در گذر از پایان دو هزاره میلادی به جایی رسیده که با بسیاری از پدیده ها و امور دیگر حیات ما مرتبط شده و بر آنها تأثیر گذارده است. امروزه رسانه هایی مانند تلویزیون، رادیو، ماهواره، روزنامه ها، مجلات و رایانه و اینترنت باعث شده است که نوع ارتباطات بیشتری متفاوت از گذشته ها شود و نوع نگاه انسان به ارتباطات نسبت به گذشته نگاه دیگری داشته باشد. این رسان ها باعث شده است تا انسانها راحت و بهتر بتوانند باهم ارتباط برقرار نمایند و در نتیجه به یکدیگر نزدیک تر شوند این نزدیکی بین انسانها که همان بحث «دهکده جهانی» می باشد باعث شده است که افراد از لحاظ فرهنگی به یکدیگر نزدیکتر شده و بتوانند بر یکدیگر تأثیر بگذارند و تعامل داشته باشند. تلویزیون، روزنامه ها و اینترنت به طور روزافزون فرهنگ یکپارچگی را تبلیغ می کند و زبان به عنوان عامل اصلی انتقال بیش از بقیه موارد تحت تأثیر این پدیده های جهانی قرار دارد. حتی وجود این رسانه ها در خانه ها و در میان کودکان و نوجوانان باعث شده است که نقش پدر و مادر که به عنوان مهمترین عوامل تأثیر گذار بر فرهنگ و زبان کودک هستند کم رنگ شده است که نقش پدر و مادر به عنوان مهمترین عوامل تأثیر گذار بر فرهنگ و زبان کودک و نوجوانان آن نقش تأثیر گذار خود را نسبت به گذشته از دست بدهند. برای همین، بسیاری از موضوع های مرتبط با مباحث ارتباطات، مورد توجه اندیشمندان رشته های مختلف علوم قرار گرفته و جزو مباحث بین رشته ای این علم کم سابقه، اما با اهمیت، محسوب می شوند.
…
بررسی هایی که در فصل قبل در مورد تأثیر تلویزیون صورت گرفت نشان می دهد که تلویزیون به عنوان یک رسانه جمعی می تواند نقش مهمی در میان کودکان و نوجوانان بازی کند. این یافته ها ما را بر آن می دارد تا با دقت و حساسیت بیشتری در تهیه و تدارک محتوای کمی و کیفی برنامه های مودک و نوجوان تلاش کنیم؛ چرا که این برنامه ها با این تعداد مخاطب می تواند تأثیر بسزایی بر فرهنگ کشور داشته باشد و زبان جزء اصلی ولاینفک هر فرهنگی می باشد.

تحقیق, تاثیر, تلویزیون, بر, مهارتهای, گفتاری

دانلود مستقیم فایل

فایل تحقیق جامع آشنایی با دستگاه تلویزیون – به روز شده

تحقیق جامع آشنایی با دستگاه تلویزیون در حجم 82 صفحه در قالب فایل word –
تلويزيون سامانه‌اي ارتباطي براي پخش و دريافت تصاوير متحرک و صداها از مسافتي دور است.
به مجموعه فراهم کننده و پخش کننده اين تصاوير، سيما گفته مي‌شود و دستگاه گيرنده برنامه‌هاي سيما، دستگاه تلويزيون نام دارد.
واژه تلويزيون که از زبان فرانسوي به فارسي راه يافته خود واژه اي دورگه‌است که بخش نخست آن از واژه يوناني تله- (دور) و بخش دوم آن از واژه لاتين ويزيو (ديد) گرفته شده‌است.
با اينکه در بيشتر زبان‌ها همين واژه تلويزيون (البته با تلفظ‌هاي بسيار گوناگون) به کار مي‌رود برخي زبان‌ها واژه‌هاي خود را براي اين مفهوم دارند. براي نمونه در زبان آلماني براي تلويزيون هميشه واژه Fernsehen به کار برده مي‌شود که معني واژگاني آن «دورديد» است. يا در زبان ژرمني نيدرساکسني به تلويزيون Kiekschapp مي‌گويند که معني لغوي آن «نگرش» است و در فارسي به آن جعبه جادويي مي‌گويند!

تاريخچه: منشاء تلويزيون امروزي مي‌تواند در زمان گذشته با کشف خاصيت هدايت نوري ماده سلنيم توسط ويلوگبي اسميت در سال ۱۸۷۳و اختراع ديسک اسکن توسط پاول نيپکوو در سال ۱۸۸۴ بررسي و رديابي شود. همه سيستمهاي عملي و کاربردي تلويزيون از اين اصل بنيادي اسکن يک تصوير براي توليد سيگنالهاي سري زماني براي نمايش آن مي‌باشند. اين نمايش تصويري سپس به وسيله‌اي ارسال مي‌شود که برخلاف عمل اسکن کردن عمل مي‌کند . دستگاه آخري، تلويزيون ( يا دستگاه تلويزيون) است که با توجه به توانائيهاي چشم انسان تصوير يکسان ومناسبي تهيه و نمايش مي‌دهد.
تکنيک‌هاي الکترومکانيکي قبل از جنگ جهاني دوم بطور قابل ملاحضه‌اي توسط چارلز فرانسيس جنکينز و جان لوگي بِرد توسعه و تکميل شد. جان لوگي برد نخستين سيستم تلويزيوني با خروجي ساده ( سياه و سفيد) را در روز ۲۶ ژانويه سال ۱۹۲۶ در آزمايشگاهي در لندن به جهان عرضه داشت. بعلاوه، بِرد اولين ارسال تلويزيون رنگي را در ۳ ژوئيه سال ۱۹۲۸ ارائه کرد.
تلويزيون کاملا الکترونيکي به اختراعات فيلو تيلور فرانسورد، ولاديمير تسورايکين و ديگران براي تهيه و توليد سيستم توزيع انبوه و گسترده برنامه‌هاي تلويزيوني متکي است. فرانسورد به جهان اولين تلويزيون تماما الکترونيکي براي نمايش براي عموم را در انستيتوي فرانکلين،فيلادلفيا، پنسيلوانيا در ۲۵ ماه اوت سال ۱۹۳۴عرضه داشت.
تلوزيون به خاطر ارائه تصوير از راديو جاذبه بيشتري دارد و بعد تازهاي به آن ارائه مي‌کند چشمها را به خود خيره مي‌کند و به علاوه فهم پيام را آسانتر مکند چون تصوير وصدا اطلات عات کا ملتري به مخاطب مي‌دهد تلوزيون از جهت کنترل و تسلط بر افکار عمومي رسانه ايب بسيار قو ي و موثر استدر کشورها يپيشرفته امروزه راديو به عنوان وسيله ار تباط بين اللمل مورد استفاده قرار مي‌گيرد.
فصل اول:مختصري از تلويزيون
تاريخچه:
اجزاي يک سيستم تلويزيون:
تکنولوژي نمايشگر:
واژه‌هاي مربوط به تلويزيون:
باند فرستادن:
معيار نسبت ها:
عدم تطابق معيار نسبت:
تجهيزات جانبي تلويزيون:
آگهي و تبليغات:
بازنمايي زن در آگهي تجاري تلويزيون:
تهيه برنامه:
خطرات احتمالي:
گرايشهاي تکنولوژي:
مناسب بودن براي تماشاگران و بينندگان:
فصل دوم: آشنايي با دستگاه هاي تلويزيون
تبليغ:
استفاده جغرافيايي:
فصل سوم: سيستم هاي تلويزيون
پردازش:
مخابرات:
نمايش:
فشرده سازي تصوير:
مباني:
مدلهاي فشرده سازي تصوير:
رمزگزار ورمزبردار منبع:
رمزگذارورمزبردار كانال:
فشرده سازي بدون خطا:
رمزنگاري طول متغير:
رمزنگاري هافمن:
رمزگذاري حسابي:
رمز نگاري بيت-صفحه اي:
رمزنگاري ناحيه ثابت:
استانداردهاي فشرده سازي تصوير:
فشرده سازي يك بعدي:
فشرده سازي دوبعدي:
فشرده سازي تصاوير تكرنگ و رنگي دنباله اي:
پردازش تصوير رنگي:
مباني رنگ:
مدلهاي رنگ:
مدل رنگRGB:
مدل رنگ CMY:
مدل رنگ YIQ:
مدل رنگ HIS:
پردازش تصوير تمام رنگي:
به دست آوردن مولفه هاي تصويري HSIاز تصويرRGB:
ارتقا با استفاده ازمدلHSI :
فصل چهارم: روش کار دستگاه تلويزيون
لامپ تصوير:
تصاوير متحرک:
خطاي ديد:
کنترل از راه دور :
انتخاب يک کانال:
فصل پنجم: تجزيه و تحليل مدار داخلي تلويزيون
منبع تغذيه:
تيونر و بالون:
طبقه IF :
تقويت کننده صوت:
طبقه قدرت ويديو:
AGC:
فصل ششم: نور و رنگ در تلويزيون
برخي از اصلاحات رايج در مباحث تلويزيون رنگي
فصل هفتم:آموزش تست قطعات در مدار
تست مقاومت ثابت
تست مقاومتهاي متغير :
تست مقاومتهاي ويژه يا مخصوص :
تست مقاومت هاي NTC در مدار:
تست مقاومت نوري درمدار:
تست سلف :
تست ترانس هاي درايور :
تست فيلترهاي خط:
تست ديود زنر در مدار :
تست ترانزيستور در مدار :
تست انواع خازن :
تست خازنهاي 1ميکرو فاراد الي 10 ميکرو فاراد :
تست انواع ديود توسط مولتي متر :
تست ديود نوري ( LED ) :
طريقه شناسايي پايه هاي ترانزيستور توسط مولتي متر آنا لوگ :
فصل هشتم: آموزش تعمير و عيب يابي طبقات مختلف مدارات تلويزيون
بررسي عيوب:
فيوز زدن:
راههاي قطع تغذيه هريزنتال :
مات شدن تصوير :
عيب يابي طبقه ورتيکال:
عيب يابي طبقات IF و تيونر:
از بين بردن لکه رنگي تلويزيون و مانيتور:
فصل نهم: نمايشگرهاي LCD چگونه کار ميکنند؟

تلویزیون,تصویر,تعمیر,تیونر,اجزا,سیستم,لامپ تصویر,تعمیر,تحقیق آشنایی با دستگاه تلویزیون,منشاء تلويزيون امروزي,تجهيزات جانبي تلويزيون,سيستم هاي تلويزيون,روش کار دستگاه تلويزيون,تجزيه و تحليل مدار داخلي تلويزيون, نور و رنگ در تلويزيون

دانلود مستقیم فایل

فایل پاورپوینت درباره مبانی تولید در رادیو و تلویزیون – به روز شده

دسته بندی: Powerpoint

نوع فایل: ppt (قابل ويرايش و آماده پرينت)

تعداد اسلاید: 34 اسلاید

قسمتی از متن فایل دانلودی
•اعضای یک گروه تولید برنامه
(رادیو و تلویزیون) – 1

– تهیه کننده:

فردي است كه با شناخت از رسانه و جامعه مخاطب و بهره برداري مناسب از امكانات و منابع ، بتواند انواع برنامه هاي تلويزيوني را در كليه مراحل ساخت از مرحله فكر تا پخش تدارك و اداره كند. او مسئول سازماندهي و اداره گروه توليدي است . ممكن است انتخاب كننده ايده برنامه، گروه توليدي و بودجه باشد.

مسئولیت هدایت و راه اندازی کل تولید را بعهده دارد. موضوع برنامه و بودجه برای تولید را مطرح می کند و در تصمیم گیرهای دیگر نیز نقش دارد. این شخص رهبر تیم است که با نویسنده ها کار می کند، کارگردان را بکار می گیرد، در مورد هنرمندان کلیدی تصمیم می گیرد و جهت کلی و عمومی تولید را راهنمایی می نماید. در تولیدهای کوچک ممکن است کارگردان تهيه کننده را نیز داشته باشد.

– دستیار تهیه کننده:

در کارها معمولا به تهیه کننده کمک می کند.

•اعضای یک گروه تولید برنامه
(رادیو و تلویزیون) – 2

– مدیر تولید

نخستين جانشين تهيه كننده تلويزيوني است و به همين دليل كار كنترل تمامي افراد اكيپ سازنده را به عهده دارد. كار استخدام و كنترل روزانه چگونگي وسايل صحنه براي هر نما نيز از وظايف اين فرد است. در هر حال تا پيش از كنترل كامل وسايل و صدور دستور او ، كار توليد يا فيلمبرداري آغاز نمي شود.

•اعضای یک گروه تولید برنامه
(رادیو و تلویزیون) – 3

عوامل تولیدی: ●

– کارگردان هنری:

کارگردان مسئولیت تعیین جزئیات پیش تولید، هماهنگی فعالیت های کارمند تولید و هنرپیشگان جلوی دوربین، تعیین موقعیت دوربین و هنربیشگان در صحنه و دکور، انتخاب شات دوربین در زمان تولید و سرپرستی پس تولید را دارد. فردي است كه ضمن شناخت اصول دراماتيك، توانايي بهره گيري از عوامل گوناگون ساخت يك برنامه را به صورت فني، هنري و … داشته باشد. گرداننده كار هنري و فني است و نتيجه محصول از نظر فني و هنري به او بستگي دارد.
-در نهايت فردي است كه وظيفه نظارت بر محتواي صحيح هنري ، صحبتها، حالات ، حركات و روشهاي بازي بازيگران را بر عهده دارد.
— کارگردان فنی – عمل سوئیچ برنامه را در اتاق کنترل (رژی) بعهده دارد و کارگردان هنری را از جنبه فني کمک می کند. فردي است كه ضمن شناخت كيفيت هنري تصوير توانايي كار با ميز تصوير و امكانات جانبي آن را دارا بوده و به سناريو فرم و ساخت تلويزيوني مي دهد.

مدیر فیلمبرداری یا تصویر برداری ●

مسئول رهبري تيم فيلمبرداري است. او دستورات را از كارگردان دريافت كرده ، و جريان منتهي به عمليات فيلمبرداري را در كنترل گرفته و دوربينها را هدايت مي كند. اين فرد مي تواند چندين فيلمبردار را با دوربين در اختيار داشته باشد و در نهايت پاسخگوي ثبت تصاوير با زواياي درست انتخابي بوسيله ساير فيلمبرداران باشد.

پاورپوینت درباره مبانی تولید در رادیو و تلویزیون,پاورپوینت, درباره, مبانی, تولید, در ,رادیو, و ,تلویزیون,

دانلود مستقیم فایل

تحقیق, تاثیر, تلویزیون, بر, مهارتهای, گفتاری

– نفیسه هروی: مکالمه 1
بهار، فصل خوبیه، چون هـَ، هَواش خوبه. آب و هواش معتدله. همه جا سرسبزیه. همه جا سرسبز می شه. پرنده می خونه. مثل ببل، قناری نه ببخشید قناری. اِ بعدش مردما به پیک نیک می رن. تو، توی سیزده عید. بعد، دیگه بعد، برف کوه ها اِ آب شده و در دامنه کوه ها هم مناطق سرسبز به وجود آمده و گلها، گلها خانم، گلها بازمی شن. فصل بهار خانم، فصل خوبی برای ماست چون ما می تونیم به همه جا سر بزنیم.
– مکالمه 2
فصل تابستون چون فصل تابستون همه جا تعطیل می شه می ریم توکوچه با بچه های کوچمون بازی می کنیم. به سفر می ریم. مثل سفر خانم. سفر به شمال، جنوب و مشهد. به مشهد رفتم خانم البته به شمال هم رفتم. آز، مشهد به خاطر حرم امام رضا. بعدشن، خانم سوغاتی مثل: نخود و کیشمیش، زهفرون، مهر نماز و تسبیح برای بیبیم خریدم. آز، به کوهستان پارک شادی رفتیم. سوار قطار و گردبادش خانم چیزای دیگه شدم.
……
زبان آموزي ورشد گفتار در80 سال گذشته مورد توجه قرار گرفته به ويژه درنيمه دوم قرن بيستم بطور دقيق تر مورد بررسي قرار گرفته است. زبان آموزي كودك به همراه توصيف وبررسي ساخت زبان وچگونگي كاركرد آن مورد توجه زبان شناسان می باشد. يافته هاي مربوط به زبان آموزي، مراحل فراگيري زبان، تدوين دستور زبان كودك وارائه ويژگي هاي همگاني زبان از نتايج مهم این بررسي ها بوده است.
يافته هاي زبان آموزي همچنين به بررسي چگونگي گسترش مهارت هاي زباني نيز وزبان پريشي مورد استفاده بوده است به علاوه يافته هاي ياد شده درزمينه بررسي آموزش زبان دوم وهمچنين زبان خارجي وارائه فرضيه ها وروش هاي آموزش زبان دوم تأثير به سزايي داشته است. زبان آموزي هم از لحاظ نظريه هاي يادگيري وهم از لحاظ بررسي مراحل رشد زباني قابل توجه است.
….
– هدف پژوهش
زبان قسمتی از فرهنگ یک ملت است و شاید بتوان گفت که زبان خود فرهنگ ساز است و کودکان نیز به عنوان افرادی از این جامعه در بستر این فرهنگ قرار دارند. یکی از مهمترین و اصلی ترین روش های انتقال فرهنگی و به طور اخص انتقال مفاهیم زبانی از طریق رسانه های گروهی محقق می شود و در دسترس ترین رسانه گروهی برای کودکان تلویزیون است. شاید کودکان به دلیل عدم داشتن مهارت کافی در خواندن و نوشتن زودتر از دیگران تحت تأثیر برنامه های تلویزیونی از لحاظ زبانی قرار می گیرند.
به دلیل حساسیت کار با کودک، ایجاب می کند برنامه سازان، علم و آگاهی کافی نسبت به ویژگی های شناختی، عاطفی و اجتماعی کودکان داشته باشند و با تکهیه بر این علم و آگاهی به سازماندهی و تولید و پخش برنامه های تلویزیونی بپردازند. هدف از این پژوهش این بود تا، اولاً کار به صورت میدانی و تحقیقاتی انجام شود تا از طریق آن نتایجی فراهم گردیده و تحول کودکان به طور اخص نوجوان در سوم ابتدایی را در قلمرو زبانی مورد تجزیه و تحلیل قرار دهیم. دوماً از طریق نتایجی که از تحقیقات و پژوهش های انجام شده
…
مقدمه
موضوع ارتباطات و وسائل ارتباط جمعی در گذر از پایان دو هزاره میلادی به جایی رسیده که با بسیاری از پدیده ها و امور دیگر حیات ما مرتبط شده و بر آنها تأثیر گذارده است. امروزه رسانه هایی مانند تلویزیون، رادیو، ماهواره، روزنامه ها، مجلات و رایانه و اینترنت باعث شده است که نوع ارتباطات بیشتری متفاوت از گذشته ها شود و نوع نگاه انسان به ارتباطات نسبت به گذشته نگاه دیگری داشته باشد. این رسان ها باعث شده است تا انسانها راحت و بهتر بتوانند باهم ارتباط برقرار نمایند و در نتیجه به یکدیگر نزدیک تر شوند این نزدیکی بین انسانها که همان بحث «دهکده جهانی» می باشد باعث شده است که افراد از لحاظ فرهنگی به یکدیگر نزدیکتر شده و بتوانند بر یکدیگر تأثیر بگذارند و تعامل داشته باشند. تلویزیون، روزنامه ها و اینترنت به طور روزافزون فرهنگ یکپارچگی را تبلیغ می کند و زبان به عنوان عامل اصلی انتقال بیش از بقیه موارد تحت تأثیر این پدیده های جهانی قرار دارد. حتی وجود این رسانه ها در خانه ها و در میان کودکان و نوجوانان باعث شده است که نقش پدر و مادر که به عنوان مهمترین عوامل تأثیر گذار بر فرهنگ و زبان کودک هستند کم رنگ شده است که نقش پدر و مادر به عنوان مهمترین عوامل تأثیر گذار بر فرهنگ و زبان کودک و نوجوانان آن نقش تأثیر گذار خود را نسبت به گذشته از دست بدهند. برای همین، بسیاری از موضوع های مرتبط با مباحث ارتباطات، مورد توجه اندیشمندان رشته های مختلف علوم قرار گرفته و جزو مباحث بین رشته ای این علم کم سابقه، اما با اهمیت، محسوب می شوند.
…
بررسی هایی که در فصل قبل در مورد تأثیر تلویزیون صورت گرفت نشان می دهد که تلویزیون به عنوان یک رسانه جمعی می تواند نقش مهمی در میان کودکان و نوجوانان بازی کند. این یافته ها ما را بر آن می دارد تا با دقت و حساسیت بیشتری در تهیه و تدارک محتوای کمی و کیفی برنامه های مودک و نوجوان تلاش کنیم؛ چرا که این برنامه ها با این تعداد مخاطب می تواند تأثیر بسزایی بر فرهنگ کشور داشته باشد و زبان جزء اصلی ولاینفک هر فرهنگی می باشد.

دانلود مستقیم فایل

تلویزیون,تصویر,تعمیر,تیونر,اجزا,سیستم,لامپ تصویر,تعمیر,تحقیق آشنایی با دستگاه تلویزیون,منشاء تلويزيون امروزي,تجهيزات جانبي تلويزيون,سيستم هاي تلويزيون,روش کار دستگاه تلويزيون,تجزيه و تحليل مدار داخلي تلويزيون, نور و رنگ در تلويزيون

تحقیق جامع آشنایی با دستگاه تلویزیون در حجم 82 صفحه در قالب فایل word –
تلويزيون سامانه‌اي ارتباطي براي پخش و دريافت تصاوير متحرک و صداها از مسافتي دور است.
به مجموعه فراهم کننده و پخش کننده اين تصاوير، سيما گفته مي‌شود و دستگاه گيرنده برنامه‌هاي سيما، دستگاه تلويزيون نام دارد.
واژه تلويزيون که از زبان فرانسوي به فارسي راه يافته خود واژه اي دورگه‌است که بخش نخست آن از واژه يوناني تله- (دور) و بخش دوم آن از واژه لاتين ويزيو (ديد) گرفته شده‌است.
با اينکه در بيشتر زبان‌ها همين واژه تلويزيون (البته با تلفظ‌هاي بسيار گوناگون) به کار مي‌رود برخي زبان‌ها واژه‌هاي خود را براي اين مفهوم دارند. براي نمونه در زبان آلماني براي تلويزيون هميشه واژه Fernsehen به کار برده مي‌شود که معني واژگاني آن «دورديد» است. يا در زبان ژرمني نيدرساکسني به تلويزيون Kiekschapp مي‌گويند که معني لغوي آن «نگرش» است و در فارسي به آن جعبه جادويي مي‌گويند!

تاريخچه: منشاء تلويزيون امروزي مي‌تواند در زمان گذشته با کشف خاصيت هدايت نوري ماده سلنيم توسط ويلوگبي اسميت در سال ۱۸۷۳و اختراع ديسک اسکن توسط پاول نيپکوو در سال ۱۸۸۴ بررسي و رديابي شود. همه سيستمهاي عملي و کاربردي تلويزيون از اين اصل بنيادي اسکن يک تصوير براي توليد سيگنالهاي سري زماني براي نمايش آن مي‌باشند. اين نمايش تصويري سپس به وسيله‌اي ارسال مي‌شود که برخلاف عمل اسکن کردن عمل مي‌کند . دستگاه آخري، تلويزيون ( يا دستگاه تلويزيون) است که با توجه به توانائيهاي چشم انسان تصوير يکسان ومناسبي تهيه و نمايش مي‌دهد.
تکنيک‌هاي الکترومکانيکي قبل از جنگ جهاني دوم بطور قابل ملاحضه‌اي توسط چارلز فرانسيس جنکينز و جان لوگي بِرد توسعه و تکميل شد. جان لوگي برد نخستين سيستم تلويزيوني با خروجي ساده ( سياه و سفيد) را در روز ۲۶ ژانويه سال ۱۹۲۶ در آزمايشگاهي در لندن به جهان عرضه داشت. بعلاوه، بِرد اولين ارسال تلويزيون رنگي را در ۳ ژوئيه سال ۱۹۲۸ ارائه کرد.
تلويزيون کاملا الکترونيکي به اختراعات فيلو تيلور فرانسورد، ولاديمير تسورايکين و ديگران براي تهيه و توليد سيستم توزيع انبوه و گسترده برنامه‌هاي تلويزيوني متکي است. فرانسورد به جهان اولين تلويزيون تماما الکترونيکي براي نمايش براي عموم را در انستيتوي فرانکلين،فيلادلفيا، پنسيلوانيا در ۲۵ ماه اوت سال ۱۹۳۴عرضه داشت.
تلوزيون به خاطر ارائه تصوير از راديو جاذبه بيشتري دارد و بعد تازهاي به آن ارائه مي‌کند چشمها را به خود خيره مي‌کند و به علاوه فهم پيام را آسانتر مکند چون تصوير وصدا اطلات عات کا ملتري به مخاطب مي‌دهد تلوزيون از جهت کنترل و تسلط بر افکار عمومي رسانه ايب بسيار قو ي و موثر استدر کشورها يپيشرفته امروزه راديو به عنوان وسيله ار تباط بين اللمل مورد استفاده قرار مي‌گيرد.
فصل اول:مختصري از تلويزيون
تاريخچه:
اجزاي يک سيستم تلويزيون:
تکنولوژي نمايشگر:
واژه‌هاي مربوط به تلويزيون:
باند فرستادن:
معيار نسبت ها:
عدم تطابق معيار نسبت:
تجهيزات جانبي تلويزيون:
آگهي و تبليغات:
بازنمايي زن در آگهي تجاري تلويزيون:
تهيه برنامه:
خطرات احتمالي:
گرايشهاي تکنولوژي:
مناسب بودن براي تماشاگران و بينندگان:
فصل دوم: آشنايي با دستگاه هاي تلويزيون
تبليغ:
استفاده جغرافيايي:
فصل سوم: سيستم هاي تلويزيون
پردازش:
مخابرات:
نمايش:
فشرده سازي تصوير:
مباني:
مدلهاي فشرده سازي تصوير:
رمزگزار ورمزبردار منبع:
رمزگذارورمزبردار كانال:
فشرده سازي بدون خطا:
رمزنگاري طول متغير:
رمزنگاري هافمن:
رمزگذاري حسابي:
رمز نگاري بيت-صفحه اي:
رمزنگاري ناحيه ثابت:
استانداردهاي فشرده سازي تصوير:
فشرده سازي يك بعدي:
فشرده سازي دوبعدي:
فشرده سازي تصاوير تكرنگ و رنگي دنباله اي:
پردازش تصوير رنگي:
مباني رنگ:
مدلهاي رنگ:
مدل رنگRGB:
مدل رنگ CMY:
مدل رنگ YIQ:
مدل رنگ HIS:
پردازش تصوير تمام رنگي:
به دست آوردن مولفه هاي تصويري HSIاز تصويرRGB:
ارتقا با استفاده ازمدلHSI :
فصل چهارم: روش کار دستگاه تلويزيون
لامپ تصوير:
تصاوير متحرک:
خطاي ديد:
کنترل از راه دور :
انتخاب يک کانال:
فصل پنجم: تجزيه و تحليل مدار داخلي تلويزيون
منبع تغذيه:
تيونر و بالون:
طبقه IF :
تقويت کننده صوت:
طبقه قدرت ويديو:
AGC:
فصل ششم: نور و رنگ در تلويزيون
برخي از اصلاحات رايج در مباحث تلويزيون رنگي
فصل هفتم:آموزش تست قطعات در مدار
تست مقاومت ثابت
تست مقاومتهاي متغير :
تست مقاومتهاي ويژه يا مخصوص :
تست مقاومت هاي NTC در مدار:
تست مقاومت نوري درمدار:
تست سلف :
تست ترانس هاي درايور :
تست فيلترهاي خط:
تست ديود زنر در مدار :
تست ترانزيستور در مدار :
تست انواع خازن :
تست خازنهاي 1ميکرو فاراد الي 10 ميکرو فاراد :
تست انواع ديود توسط مولتي متر :
تست ديود نوري ( LED ) :
طريقه شناسايي پايه هاي ترانزيستور توسط مولتي متر آنا لوگ :
فصل هشتم: آموزش تعمير و عيب يابي طبقات مختلف مدارات تلويزيون
بررسي عيوب:
فيوز زدن:
راههاي قطع تغذيه هريزنتال :
مات شدن تصوير :
عيب يابي طبقه ورتيکال:
عيب يابي طبقات IF و تيونر:
از بين بردن لکه رنگي تلويزيون و مانيتور:
فصل نهم: نمايشگرهاي LCD چگونه کار ميکنند؟

دانلود مستقیم فایل

پاورپوینت درباره مبانی تولید در رادیو و تلویزیون,پاورپوینت, درباره, مبانی, تولید, در ,رادیو, و ,تلویزیون,

دسته بندی: Powerpoint

نوع فایل: ppt (قابل ويرايش و آماده پرينت)

تعداد اسلاید: 34 اسلاید

قسمتی از متن فایل دانلودی
•اعضای یک گروه تولید برنامه
(رادیو و تلویزیون) – 1

– تهیه کننده:

فردي است كه با شناخت از رسانه و جامعه مخاطب و بهره برداري مناسب از امكانات و منابع ، بتواند انواع برنامه هاي تلويزيوني را در كليه مراحل ساخت از مرحله فكر تا پخش تدارك و اداره كند. او مسئول سازماندهي و اداره گروه توليدي است . ممكن است انتخاب كننده ايده برنامه، گروه توليدي و بودجه باشد.

مسئولیت هدایت و راه اندازی کل تولید را بعهده دارد. موضوع برنامه و بودجه برای تولید را مطرح می کند و در تصمیم گیرهای دیگر نیز نقش دارد. این شخص رهبر تیم است که با نویسنده ها کار می کند، کارگردان را بکار می گیرد، در مورد هنرمندان کلیدی تصمیم می گیرد و جهت کلی و عمومی تولید را راهنمایی می نماید. در تولیدهای کوچک ممکن است کارگردان تهيه کننده را نیز داشته باشد.

– دستیار تهیه کننده:

در کارها معمولا به تهیه کننده کمک می کند.

•اعضای یک گروه تولید برنامه
(رادیو و تلویزیون) – 2

– مدیر تولید

نخستين جانشين تهيه كننده تلويزيوني است و به همين دليل كار كنترل تمامي افراد اكيپ سازنده را به عهده دارد. كار استخدام و كنترل روزانه چگونگي وسايل صحنه براي هر نما نيز از وظايف اين فرد است. در هر حال تا پيش از كنترل كامل وسايل و صدور دستور او ، كار توليد يا فيلمبرداري آغاز نمي شود.

•اعضای یک گروه تولید برنامه
(رادیو و تلویزیون) – 3

عوامل تولیدی: ●

– کارگردان هنری:

کارگردان مسئولیت تعیین جزئیات پیش تولید، هماهنگی فعالیت های کارمند تولید و هنرپیشگان جلوی دوربین، تعیین موقعیت دوربین و هنربیشگان در صحنه و دکور، انتخاب شات دوربین در زمان تولید و سرپرستی پس تولید را دارد. فردي است كه ضمن شناخت اصول دراماتيك، توانايي بهره گيري از عوامل گوناگون ساخت يك برنامه را به صورت فني، هنري و … داشته باشد. گرداننده كار هنري و فني است و نتيجه محصول از نظر فني و هنري به او بستگي دارد.
-در نهايت فردي است كه وظيفه نظارت بر محتواي صحيح هنري ، صحبتها، حالات ، حركات و روشهاي بازي بازيگران را بر عهده دارد.
— کارگردان فنی – عمل سوئیچ برنامه را در اتاق کنترل (رژی) بعهده دارد و کارگردان هنری را از جنبه فني کمک می کند. فردي است كه ضمن شناخت كيفيت هنري تصوير توانايي كار با ميز تصوير و امكانات جانبي آن را دارا بوده و به سناريو فرم و ساخت تلويزيوني مي دهد.

مدیر فیلمبرداری یا تصویر برداری ●

مسئول رهبري تيم فيلمبرداري است. او دستورات را از كارگردان دريافت كرده ، و جريان منتهي به عمليات فيلمبرداري را در كنترل گرفته و دوربينها را هدايت مي كند. اين فرد مي تواند چندين فيلمبردار را با دوربين در اختيار داشته باشد و در نهايت پاسخگوي ثبت تصاوير با زواياي درست انتخابي بوسيله ساير فيلمبرداران باشد.

دانلود مستقیم فایل