دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب اصول و مبانی مشاوره نوشته ساموئل گلادینگ (آموزش،سنجش و تحقیق در مشاوره)

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب اصول و مبانی مشاوره نوشته ساموئل گلادینگ (

) ترجمه مهدی گنجی در قالب PPTX  و در حجم 43 اسلاید:  

دریافت فایــل

بررسی و دانلود فایل تحقیق سنجش پرونده ای

تحقیق, سنجش, پرونده, ای

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل تحقیق سنجش تکوینی ( ارزشیابی مستمر )

تحقیق, سنجش, تکوینی, , (, ارزشیابی, مستمر, )

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت روشهای سنجش نسبت درصد چربی شير

پاورپوینت روشهای سنجش نسبت درصد چربی شير,پاورپوینت ,روشهای, سنجش, نسبت, درصد, چربی, شير,

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت درباره مهارت سنجش یادگیری

پاورپوینت درباره مهارت سنجش یادگیری,پاورپوینت, درباره, مهارت,سنجش ,یادگیری,

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب اصول و مبانی مشاوره نوشته ساموئل گلادینگ (آموزش،سنجش و تحقیق در مشاوره)

مهدی گنجی,خلاصه اصول و مبانی مشاوره,مبانی مشاوره ساموئل گلادینگ,خلاصه کتاب اصول و مبانی مشاوره,پاورپوینت فصل دوازدهم, اصول ,مبانی مشاوره , ساموئل, گلادینگ ,آموزش,سنجش, تحقیق در مشاوره

دانلود فایل

فایل به روز پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب اصول و مبانی مشاوره نوشته ساموئل گلادینگ (آموزش،سنجش و تحقیق در مشاوره) با کد فایل 29005

کاربر گرامی شما با جستجوی مهدی گنجی,خلاصه اصول و مبانی مشاوره,مبانی مشاوره ساموئل گلادینگ,خلاصه کتاب اصول و مبانی مشاوره,پاورپوینت فصل دوازدهم, اصول ,مبانی مشاوره , ساموئل, گلادینگ ,آموزش,سنجش, تحقیق در مشاوره به مطلب پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب اصول و مبانی مشاوره نوشته ساموئل گلادینگ (آموزش،سنجش و تحقیق در مشاوره) ارجاع داده شده اید. لینک دانلود در پایین برای شما آماده شده است.

پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب اصول و مبانی مشاوره نوشته ساموئل گلادینگ (آموزش،سنجش و تحقیق در مشاوره)

فرمت فایل اصلی: pptx – پاورپوینت – قابل ویرایش
تعداد صفحات: 43
حجم فایل: 687 کیلوبایت
قسمتی از چکیده: پاورپوینت فصل دوازدهم کتاب اصول و مبانی مشاوره نوشته ساموئل گلادینگ (آموزش،سنجش و تحقیق در مشاوره) ترجمه مهدی گنجی در قالب PPTX  و در حجم 43 اسلاید:  بخشی از متن:آزمون و نمرات آنها:آزمون روانی عبارت است از یک روش عینی و استاندار شده بر…

فایل تحقیق سنجش پرونده ای – به روز شده

« سنجش پرونده ای »
معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای که آنان از دانش آموزان خود تهیه می کنند ابزار مهمی برای سنجش پیشرفت شاگرد و دارای چنان قابلیت انعطافی است که زمینه ساز رویکردهای گوناگون تدریس است . این پرونده سنجشی که حاوی اطلاعات فراوان و مستمر راجع به وضعیت پیشرفتهای دانش آموز است . برای قضاوت درباره شاگرد و مقایسه او با سایر دانش آموزان ، تصمیم گیر ی درباره جایدهی دانش آموز ، یه بکار گیر ی شیوه های متناسب تدریس ، و بررسی ثمر بخشی فعالیتهای معلم به کار می آید . این روش را برخی از محققان به عنوان یک شیوه مستقل و متفاوت سنجش به حساب می آورند که فرصتهای مناسبی را در اختیار معلم قرار می دهد تا سنجش دانش آموزان را به تدریس کلاس مربو ط نماید .
(آشباخر ، 1991 ؛ فرید من ، 1993 )
پرونده ای اختصاصی که برای دانش آموزان تهیه می شود . اگر چه معمولاً محتوای متفاوتی دارند و هدفهای کما بیش مختلفی را دنبال می کنند . عموماً نموداری از فعالیتهای دانش آموزان و حاوی پیشرفت کار ، انگیزه و علاقمند یو ، خود سنجیهای شاگرد هستند ( هرمان و همکاران ، 1993 ؛ آرتر و اسپاندل ، والنسیا و کالفی ، 1991 ؛ پاولسون و همکاران ، 1991 ) .
این پرونده ا گاهی توسط معلم ، گاهی با همکاری معلم و شاگرد و گاهی توسط یک ارزشیابی کننده خارج از کلاس درس تهیه می شود . چگونگی ارزشیابی این پرونده ها نیز با یکدیگر متفاوت است . این کار گاهی به رو ش نمره گذاری کلی یا تفضیلی ، و گاهی از طریق توصیف وضعیت دانش آموز صورت می گیرد .
رزنیک و رزنیک کارکرد سنجش یا آزمون در دورة کنونی را در سه مقولة اصلی توضیح داده و گفته اند که سنجش پرونده ای ابزار کار آمدی در هر سه مورد ( یعنی در اجرای تدریس ، گزینش و گواهی دادن به دانش آموز ، و ارزشیابی ثمر بخشی برنامه ها ) است . آنها می گویند برای هر نوع از سنجش موضوعات گوناگون و روابط متفاوت بین نتایج آزمون و برنامة درسی و تدریس وجود دارد .
آن نوع از سنجش که به اجرای تدریس مربوط است باید با برنامة درسی ارتباط داشته باشد . هدف از این سنجش آن است که به معلّم و شاگرد کمک کند تا در مورد میزان دانش شاگرد ( یعنی آنچه می داند و آنچه نمی داند ) و سطح مهارت های او اطّلاعات لازم را به دست آورند و این اطّلاعات را راهنمای تدریس قرار دهند . وصول به این هدف مستلزم سنجش مداوم ، بازخورد دادنِ سریع به دانش آموز ، و دستیابی به اطّلاعات دقیق راجع به او است .

تحقیق, سنجش, پرونده, ای

دانلود مستقیم فایل

فایل تحقیق سنجش تکوینی ( ارزشیابی مستمر ) – به روز شده

سنجش تکوینی
( ارزشیابی مستمر )
فهرست مطالب :
عنوان : صفحه :
سنجش پرونده ای 1
پرونده اختصاصی 1
سنجش پرونده ای و تدریس مبتنی بر زمینه 8
تعریف ارزشیابی 18
ارزشیابی تکوینی 19
خود سنجی یا ارزشیابی از خود 22
فرم درجه بندی شخصی 23
گزارش شخصی 23
نمونه فرم خود سنجی 24
مواد آموزش شخصی 26
باز خورد حاصل از ضبط صدا و ضبط تصویر 28
محاسن و معایب روش خود سنجی 29
منابع 31
« سنجش پرونده ای »
معلمان عموماً بر این باورند که پرونده ای که آنان از دانش آموزان خود تهیه می کنند ابزار مهمی برای سنجش پیشرفت شاگرد و دارای چنان قابلیت انعطافی است که زمینه ساز رویکردهای گوناگون تدریس است . این پرونده سنجشی که حاوی اطلاعات فراوان و مستمر راجع به وضعیت پیشرفتهای دانش آموز است . برای قضاوت درباره شاگرد و مقایسه او با سایر دانش آموزان ، تصمیم گیر ی درباره جایدهی دانش آموز ، یه بکار گیر ی شیوه های متناسب تدریس ، و بررسی ثمر بخشی فعالیتهای معلم به کار می آید . این روش را برخی از محققان به عنوان یک شیوه مستقل و متفاوت سنجش به حساب می آورند که فرصتهای مناسبی را در اختیار معلم قرار می دهد تا سنجش دانش آموزان را به تدریس کلاس مربو ط نماید .
«تعریف ارزشیابی»
اصطلاح ارزشیابی (یا ارزیابی ) ، به طور ساده ، به تعیین ارزش برای هر چیزی یا داوری ارزشی کردن گفته می شود . با این حال ، تغریف جامع تری ار ارزشیابی به شرح زیر می توان به دست داد :
‘ارزشیابی به یک فرایند نظامدار برای جمع آوری ، تحلیل ، و تفسیر اطلاعا ت گفته می شود به این منظور که تعیین شود آیا هدفهای مورد نظر تحقق یافته اند یا در حال تحقق یافتن هستند و به چه میزانی
یکی ازویژگیهای ارزشیابی تعیین کیفیت است . در فرایند ارزشیابی داوری ارزشی با توجه به کیفیت به عمل می آید . نیتکو کیفیت را در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به عنوان دانش ، مهارتها ، و توانایی هایی که از دانش آموزان پس از آموزش انتظار می رود تعریف کرده است . وی به عنوان مثالی از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی گفته است فرض کنید شما دانش آموزی را در توانایی نوشتن ، نسبت به پایه تحصیلی اش ، بسیار خوب ارزشیابی کرده اید . به منظور انجام این ارزشیابی شما توانایی نوشتن او را سنجش کرده اید . برای این کار ، مجموعه نوشته های دانش آموز را مرور کرده اید ، و نوشته های او را با نوشته های سایر دانش آموزان هم کلاسی اش و با معیار های دیگری که برای نوشتن در سطح پایه این دانش آموز می شناسید مقایسه کرده اید (تعیین کیفیت) . سرانجام ، داوری شما از نوشتن این دانش آموز به این نتیجه گیری رسیده است که نوشته های او از کیفیت خوبی برخوردارند. پس توصیه می کنید که این دانس آموز می

تحقیق, سنجش, تکوینی, , (, ارزشیابی, مستمر, )

دانلود مستقیم فایل

فایل پاورپوینت روشهای سنجش نسبت درصد چربی شير – به روز شده

نوع فایل.ppt: (قابل ويرايش و آماده پرينت)
تعداد اسلاید : 41 اسلاید

قسمتی از متن.ppt:

روشهای سنجش نسبت درصد چربی شير به سه دسته تقسيم می گردند:

دسته اول_ روشهای حجمی
در اين دسته از روشها قسمت غير چرب شير در اسيد سولفوريک حل شده و قسمت چرب پس از سانتريفوژ کردن در ستون مدرجی اندازه گيری می شود. روشهای حجمی بعلت سرعت در عمل در آزمايشهای روزانه بکار ميروند. مهمترين و متداولترين روشهای حجمی عبارتند از: روشهای Gerber و Babcock
دسته دوم_ روشهای وزنی
در اين روشها چربی شير بوسيله انحلال در يک ماده حلاله چربی استخراج می گردد. روشهای وزنی از روشهای حجمی دقيق تر بوده و معمولاً بعنوان مقايسه و در کارهای تحقيقی مورد استفاده قرار ميگيرند. مهمترين و متداولترين روشهای وزنی عبارتند از: روشهای Rose-Gottlieb و Adem-Meillere
دسته سوم_ روشهای طيفی
: در اين روشها از اصول اسپکتروفوتومتری استفاده ميشود. مهمترين و متداولترين اين روشها در حال حاضر روش Milko-Tester Mk II ميباشد که برای تعيين نسبت درصد چربی شير کامل, شير پس چرخ و خامه بکار ميرود.

پاورپوینت روشهای سنجش نسبت درصد چربی شير,پاورپوینت ,روشهای, سنجش, نسبت, درصد, چربی, شير,

دانلود مستقیم فایل