پاورپوینت فصل هفتم کتاب روان شناسی یادگیری (یادگیری و رشد) نوشته پروین کدیور

پاورپوینت فصل هفتم کتاب روان شناسی یادگیری (چه چیزی آموخته می شود؟ نظریه های یادگیری تداعی گرا

دریافت فایل با عنوان پاورپوینت فصل هفتم کتاب روان شناسی یادگیری (چه چیزی آموخته می شود؟ نظریه های یادگیری تداعی گرا

پاورپوینت فصل هفتم کتاب روان شناسی یادگیری (چه چیزی آموخته می شود؟ نظریه های یادگیری تداعی گرا در برابر شناختی) نوشته یحیی سید محمدی در قالب pptx و در حجم 37 اسلاید:

بخشی از متن:
نظریه S-R
یادگیری در حیوانات اساسا فرایندی عقلانی است  ولی این تبیین، آن طوری که به نظر می رسد ساده نیست؛ برخی از فرایندهای بسیار پیچیده حافظه و استدلال به طور ضمنی در این تبیین در نظر گرفته شده اند.
با وجود این، این تبیین، توجیهی معقول را برای رفتار گربه در اختیار می گذارد.
تحلیل تداعی گرایانه ثرندایک. ثرندایکی، تبیینی را در نظر داشت که در راستای تبیین فوق بود، اما تحلیل دقیق‌تر رفتار آزمودنی‌های وی باعث شد که آن را رد کند.
اگر در حیوانات نیروی استدلال وجود داشت، هر چند به صورت ناقص، پراکنده، و ضعیف، پس باید در بین آنها مواردی یافت میشد که وقتی با موقعیت روبه رو می شود، عمل مناسب را بداند، آن را انجام دهد، و در موقعیتهای بعدی بلافاصله به آن اقدام کند.
اگر این طور بود باید در منحنی زمان یادگیری یک نزول عمودی ناگهانی ایجاد میشد. این تحلیل تداعی گرایانه درباره یادگیری، جدایی مهمی از توجيهات پیشین برحسب استدلال بود.

 

لینک دانلود

فایل پاورپوینت فصل هفتم کتاب روان شناسی یادگیری (یادگیری و رشد) نوشته پروین کدیور

پاورپوینت فصل هفتم کتاب روان شناسی یادگیری (یادگیری و رشد) نوشته پروین کدیور در قالب pptx و در حجم 45 اسلاید:  

بخشی از متن:  
یادگیری و رشد 
 رشد به تغییراتی در امتداد زمان اشاره دارد که از الگوی منظمی پیروی می کند.
 این تغییرات تدریجی و پیش رونده است، در زندگی اتفاق می افتد و ارتباط نزدیکی با یادگیری دارد.
 تحقق كلية أصول یادگیری با در نظر گرفتن سطح مناسبی از رشد امکان پذیر است.
 برای مثال، فراگیران بزرگ تر، شبکه حافظه ای گسترده تری دارند و معمولا می توانند روابطی برقرار کنند که فراگیران کوچک تر قادر به آن نیستند. 
روانشناسی رشد، شاخه ای از روانشناسی است و الگوهای رشد و تغییراتی را بررسی می کند که در سراسر زندگی اتفاق می افتد.
 به عبارت دیگر، روانشناسان رشد، تعامل بین الگوهای رفتاری از پیش تعیین شده زیستی و محیط دایم در حال تغيير و پویا را مطالعه می کنند.
روان شناسان رشد بر این باورند که دستیابی به تصویری درست از الگوی رشد در درک کودکان و تنوع رشد آنان کاملا اساسی است.
 از این رو، اطلاع از الگوی رشد انسان، هم ارزش علمی دارد و هم ارزش عملی. 
کمینیوس
در آثار خود، کودک را موجودی منحصر به فرد و نیازمند به آموزش و پرورشی متفاوت، از نظر روش، برنامه و کتابهای آموزشی معرفی کرد. 
او هدف آموزش و پرورش را در سه قلمرو اخلاق، دانش و دین خلاصه می کند
به عقیده کمینیوس، هیچ انسانی نباید از آموزش بی بهره بماند، زیرا بدون تربیت، طبیعت خوب انسان به تنهایی نمی تواند راهنمای او در زندگی باشد.
آموزش باید متناسب با سن فرد و در درجه اول از طریق اشیاء و سپس، واژه ها و مفاهیم صورت گیرد.
کار مهم کمینبوس از لحاظ تربیتی، توجه به مراحل رشد و انطباق دوره های آموزشی با کودکان است.
 او از چهار دوره شش ساله نام می برد که هر یک در انطباق با رشد کودک است؛ در این میان، آخرین دوره که دوره پژوهش است، معمولا بعد از تحصیلات دانشگاهی شروع می شود.
 تأكید كمینیوس بر اهمیت حس و تجربه، از مهم ترین اندیشه های تربیتی وی است که بعدها متخصصان دیگری نیز به آن توجه کردند.

 

لینک دانلود فایل