یادگیری

پاورپوینت فصل سوم کتاب روانشناسی تربیتی نوشته یوسف کریمی (یادگیری) | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل سوم کتاب روانشناسی تربیتی نوشته یوسف کریمی (یادگیری)

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل سوم کتاب روانشناسی تربیتی نوشته یوسف کریمی (یادگیری) در قالب pptx و در حجم 50 اسلاید؛

بخشی از متن:
شرطی شدن کلاسیک 
داستان رقصیدن بز مشخص کننده نوعی یادگیری است که به آن شرطی شدن کلاسیک میگویند.
در یک کار تحقیقی معلمی برای بررسی و شیوه عمل شاگردان خود در حل مسئله در کلاس را قفل کرد و دسته کلید را به چند نفر از شاگردان کلاس داد و از آنان خواست در را باز کند شاگردان کلیدها را یکی امتحان می کردند تا سرانجام کلید درست پیدا می شد و موفق می شدند در کلاس را باز کند.

شرطی شدن ابزاری:
مثال دوم نیز نوعی یادگیری است که به آن یادگیری ازمایشی و خطا یا شکسته شدن ابزاری می گویند در این نوع یادگیری یادگیرنده در رویارویی با مسئله راه حل های مختلفی و متفرقه ای را یکی یکی امتحان می‌کند خطاهای خود را به تدریج کم می کند و سرانجام پاسخ که راه حل مسئله را پیدا می‌کند.

*توجه* 
برای دریافت فصل های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

برای دریافت پاورپوینت کل کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل یکم کتاب روانشناسی پرورشی نوین نوشته علی اکبر سیف (یادگیری | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل یکم کتاب روانشناسی پرورشی نوین نوشته علی اکبر سیف (یادگیری

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل یکم کتاب روانشناسی پرورشی نوین (یادگیری، آموزش و روانشناسی پرورشی) نوشته علی اکبر سیف در قالب pptx و در حجم 24 اسلاید:


بخشی از متن:
تعریف یادگیری 
مفهوم یادگیری را می توان به صورتهای مختلف تعریف کرد: 
کسب دانش و اطلاعات، عادتهای مختلف، مهارتهای متنوع، و راههای گوناگون حل کردن مسائل و همچنین می توان یادگیری را به عنوان فراگیری رفتارها و اعمال مفید و پسندیده، و حتی به عنوان کسب رفتارها و اعمال مضر و ناپسند تعریف کرد. پس، یادگیری حوزه بسیار گسترده ای را شامل می شود. 
هرگنهان و السون 
 هرگنهان و السون’ (۲۰۰۵، ترجمه سیف، ۱۳۸۵) گفته اند ’’یادگیری یکی از مهم ترین زمینه ها در روانشناسی امروز و در عین حال یکی از مشکل ترین مفاهیم برای تعریف کردن است (ص ۱۸). با این حال، به سبب اهمیت مفهوم یادگیری، از آن تعریفهای مختلفی به دست داده اند. 
معروف ترین تعریف یادگیری 
معروف ترین تعریف یادگیری به قرار زیر است و یادگیری به فرایند ایجاد تغییر نسبتا پایدار در رفتار با توان رفتاری که حاصل تجربه است گفته میشودرا و نمی توان آن را به حالتهای موقتی بدن مانند آنچه بر اثر بیماری، خستگی، یا مصرف داروها پدید می آید نسبت داد.
*توجه* 
برای دریافت فصل های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

برای دریافت پاورپوینت کل کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل دوم 2 کتاب روان شناسی عمومی حمزه گنجی (شرطی شدن و یادگیری) | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل دوم 2 کتاب روان شناسی عمومی حمزه گنجی (شرطی شدن و یادگیری)

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل دوم 2 کتاب روان شناسی عمومی حمزه گنجی (شرطی شدن و یادگیری) در قالب pptx  و در حجم 31 اسلاید:

بخشی از متن:
نخستین و اصلی ترین زمینه تحقیق در روان شناسی، یادگیری بوده است. بنابراین، مطالعه منظم درباره رفتار و نظریه های مربوط به آن باید با مطالعه پدیده های یادگیری آغاز شود. اصطلاح یادگیری، پدیده شرطی شدن را در بر می گیرد، پدیده ای که خیلی زود در تحول علم روانشناسی ظاهر شده است و هنوز نقش بنیادی دارد. دو عامل اصلی تعیین کننده رفتار عبارتند از: یادگیری و توارث. آنها کاملا به یکدیگر وابسته اند. 
 
تحول مفاهیم مربوط به یادگیری 
در گذشته، بزرگترین پیشرفت در شناخت از یادگیری زمانی به وجود آمده که این پدیده تحت شکل های بسیار ساده ی خود مورد مطالعه قرار گرفته است. این شناخت مخصوصا زمانی گسترش یافته که یادگیری حیوانات مطرح شده است. با این همه، مطالعه یادگیری نه با حیوانات شروع شده است نه باشرطی کردن. 

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل هفتم کتاب مقدمات نوروپسیکولوژی (یادگیری و حافظه) نوشته احمد علی پور | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل هفتم کتاب مقدمات نوروپسیکولوژی (یادگیری و حافظه) نوشته احمد علی پور

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل هفتم کتاب مقدمات نوروپسیکولوژی (یادگیری و حافظه) نوشته احمد علی پور در قالب pptx و در حجم 41 اسلاید: 

بخشی از متن:
یادگیری، فرآیند اکتساب اطلاعات جدید است
حافظه، به حفظ یادگیری در طول زمان گفته می شود و پس از یاد گرفته شدن یک مطلب، با آن سر و کار داریم؛ پس، به محصول یادگیری، حافظه می گوییم
یادگیری زمانی نیرومند می شود که حافظه بوسیله تکرار و تمرین، نیرومند شده باشد
یادگیری چیست؟
 معروف ترین تعریف یادگیری، توسط کیمبل ارائه شده که یادگیری را، تغییر نسبتا پایدار در رفتار بالقوه که در نتیجه تمرین تقویت شده رخ می دهد، تعریف کرده است
 از نظر هرگنهان، یادگیری، ایجاد تغییر نسبتا پایدار در رفتار یا رفتار بالقوه بوده که از تجربه ناشی می شود و نمی توان آن را به حالت های موقت جسمانی نسبت دارد.

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل ششم کتاب روان شناسی یادگیری (فرایندهای شناختی یادگیری) نوشته پروین کدیور | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل ششم کتاب روان شناسی یادگیری (فرایندهای شناختی یادگیری) نوشته پروین کدیور

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل ششم کتاب روان شناسی یادگیری (فرایندهای شناختی یادگیری) نوشته پروین کدیور در قالب pptx و در حجم 44 اسلاید: 

بخشی از متن: 
فرایندهای شناختی یادگیری
دیدگاه شناختی نسبت به یادگیری، در بهترین حالت می تواند نوعی جهت گیری فلسفی با مقبولیت عمومی توصیف شود. 
نظریه پردازان آن معتقدند که یادگیری، نتیجه تلاش انسان برای معنادادن به جهان است. 
انسان برای معنادادن به زندگی خود، همه ابزارهای ذهنی در دسترس را به کار می برد.
 این ابزارها با توجه به موقعیت دانش و انتظارات و احساسات فراگیر، بر نحوه و چرایی یادگیری تأثیر می گذارد
مقایسه دیدگاههای شناختی و رفتاری
 روان شناسان شناختی به جای اینکه یادگیری را نتیجه شرطی شدن، یعنی تداعی محرک و پاسخ بدانند، اصول بر آمده از روان شناسی گشتالت را پذیرفته و یادگیری را تنظیم مجدد مفاهیم و تجربه هایی می دانند که به بینش منجر می شود.
یادگیری فرایندی است فعال که به ایجاد ساختهای ذهنی سازمان یافته می انجامد. 
در این دیدگاه، زمینه ای که یادگیری در آن اتفاق می افتد، در فرایند یادگیری مؤثر است؛ این زمینه به صورت اصول سازماندهی ذهنی معرفی شده است که بعدها آن را اصول یادگیری نامیدند 
هر دو دیدگاه به اهمیت تقویت در یادگیری معتقدند، ولی دلایل متفاوتی برای آن اقامه می کنند. 
رفتارگرایان افراطی معتقدند که تقویت، پاسخها را تحکیم می کند، در حالی که روان شناسان شناختی، تقویت را منبع بازخورد در نظر می گیرند.

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل دهم کتاب روان شناسی یادگیری (چشم انداز های جدید در یادگیری) نوشته پروین کدیور | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل دهم کتاب روان شناسی یادگیری (چشم انداز های جدید در یادگیری) نوشته پروین کدیور

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل دهم کتاب روان شناسی یادگیری (چشم انداز های جدید در یادگیری) نوشته پروین کدیور در قالب pptx و در حجم 32 اسلاید: 

بخشی از متن: 
فرایندهای شناختی یادگیری
 یکی از ویژگیهای برجسته نوع انسان، توانایی او در یادگیری است. 
توانایی یادگیری در انسان کاملا مشهود است و او را از سایر حیوانات جدا می کند.
 این تمایز، در توانایی انسان در زمینه استفاده از تفکر انتزاعی، زبان گفتاری و نوشتاری، بازنمایی و… مشاهده می شود.
 همان طور که بدن همه انسانها بر اساس الگوی مشترکی سازمان یافته است، مغز انسانها نیز از الگوی مشترکی تبعیت می کند. 
به عبارت دیگر، همه انسانها دارای یک طرح کلی و مشترک، تواناییهای پایه ای یکسان و نیز مغزی هستند که بر اساس آن برای انجام دادن بعضی از امور توانایی بیشتری دارد. 
برای مثال، تمام انسانهای سالم، صحبت کردن را یاد می گیرند، ولی یادگیری نوشتن آسان نیست.
 در مورد افراد سالم، هر تفاوت عمده در پیشرفت درسی گروهها یا افراد، احتمالا به دلیل تفاوت در تربیت یا فرهنگ است تا تفاوت در ساختار مغزشان.
 اگرچه ساختار مغز انسانها الگوی مشترکی دارد، تفاوتهای فردی بین آنان بسیار مشهود است. 
ساختمان مغز انسان به گونه ای است که می تواند به محرکهای بیرونی پاسخ داده و با توجه به آنها تغییر کند.
 این پاسخگویی در سراسر زندگی ادامه دارد، اما میزان آن بعد از بلوغ کاهش می یابد. 
تحریک مغز از طریق آموزش رسمی، تغييرات دایمی در ساختار آن ایجاد می کند.
 وقتی قسمتی از مغز انسان تحریک می شود برای مثال، بوی چیزی موجب برانگیختگی مرکز بویایی شود)، تحریک ایجاد شده در سراسر شبکه تأثیر می گذارد و به سایر مراکز نیز منتقل می شود؛ یعنی مغز می تواند به مجموعه ای از تحریکات به طور همزمان در سطوح بسیار متفاوت پاسخ دهد

دریافت فایــل

پاورپوینت بخش ششم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم) | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت بخش ششم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان (فصل اول و دوم)

دریافت فایــل

پاورپوینت بخش ششم کتاب تحلیل برنامه های درسی دوره ابتدایی ایران نوشته محمد نوریان شامل فصل اول: نمونه هایی از تحلیل اهداف، محتوا و روش‌های یاددهی- یادگیری برنامه‌های درسی دوره ابتدایی و فصل دوم: بررسی برنامه درسی زبان آموزی دوره ابتدایی از جنبه اهداف، تجربه های یادگیری و عمل در قالب pptx و در حجم 47 اسلاید:

بخشی از متن:

فصل اول

نمونه هایی از تحلیل اهداف، محتوا و روش‌های یاددهی- یادگیری برنامه‌های درسی دوره ابتدایی
نمونه هایی از تحلیل اهداف، محتوا و روش‌های یاددهی- یادگیری برنامه‌های درسی دوره ابتدایی
تحلیل برنامه های درسی، یعنی شناسایی عناصر برنامه درسی و چگونگی ارتباط بین آنها
بنابراین آگاهی نسبت به اهداف، محتوا، روش های یاددهی-یادگیری و ارزشیابی برنامه های درسی و توانایی فهم ارتباط بین آنها، لازمه تحلیل برنامه های درسی است.
۱. تحلیل اهداف به منظور شناخت موضوع، حیطه و سطح
برای شناخت بیشتر یک هدف آموزشی، می توان هدف را بر اساس موضوع، سطح و حیطه
تحلیل کرد. هر هدف دارای موضوعی است؛ موضوع هدف، محور کار معلم و دانش آموز در فرآیند یاددهی– یادگیری است، برای مثال به اهداف زیر توجه کنید:
آشنایی با برخی از نیازهای انسان ؛ کتاب هدیه های آسمانی پایه دوم – درس ۱.
نیازهای سارا و سایه را مقایسه می کند؛ کتاب هدیه های آسمانی پایه دوم – درس ۱.
احساس علاقه نسبت به خداوند و تشکر از او به خاطر نعمت‌هایش؛
۱. تحلیل اهداف به منظور شناخت موضوع، حیطه و سطح 
کتاب هدیه های آسمانی، پایه دوم – درس ۱.
مریل (۱۳۷۲) موضوع اهداف را به چهار گروه تقسیم کرده است. حقایق، مفاهیم، روش کار، اصول و قوانین که هر کدام شامل موارد زیر هستند:
۱. حقایق؛ اطلاعاتی چون اسامی خاص، اماکن، نام اشخاص و تاریخ حوادث. همچنین علائم، نمادها و نشانه های قراردادی را نیز شامل می شود.
۲. مفاهیم؛ به مجموعه اشیا، حوادث و پدیده هایی گفته می شود که دارای خصوصیات ویژه و نام مشترک هستند.
۳. روش کار؛ مجموعه نظام یافته اعمال و فعالیت‌هایی است که برای رسیدن به یک هدف یا حل یک مسئله یا تولید یک محصول خاص صورت می گیرد.
۴. اصول؛ روابط بین پدیده ها که شامل روابط علی و معلولی، همبستگی و یا هر رابطه دیگری می‌باشد که در تفسیر و تبیین حوادث به کار می رود (فردانش، ۱۳۷۲).
در طبقه بندی جدید «بلوم» نیز موضوع هدف به «حقایق»، «مفاهیم و اصول»، «رویه‌ها» و «فراشناخت» تقسیم شده است. برای شناخت بهتر موضوع هدف می توان اهداف یک درس را
بر اساس طبقه بندی مریل و یا بلوم تحلیل کرد. در این تحلیل مشخص می‌شود که موضوع هر هدف چیست، آیا یک حقیقت است؛ آیا یک مفهوم است؛ یا آنکه رویه، اصل و یا یک فراشناخت است.
بعد از آن که معلم موضوع هدف را به خوبی شناخت، باید مشخص کند این هدف در کدام حیطه قرار می گیرد. آیا مربوط به فرآیندهای ذهنی است یا مرتبط با احساسات و تمایلات فرد است و یا آن که به دنبال رفتارهای روانی و حرکتی است. به اهداف زیر توجه کنید:
درباره سیم کشی برق خانه توضیح دهد؛ کتاب علوم پایه چهارم – درس هفتم.
هنگام استفاده از الکتریسیته، نکات ایمنی را رعایت کند؛ کتاب علوم پایه چهارم – درس هفتم.
*توجه* 
برای دریافت بخش های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

دریافت فایــل

پاورپوینت روش یاددهی – یادگیری ایفای نقش | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت روش یاددهی – یادگیری ایفای نقش

دریافت فایــل

بخشی از متن:

اين روش در تكوين شخصيت فردي و اجتماعي فرا گيرندگان سهم به سزايي دارد . اين روش در تقويت و بهبود روابط اجتماعي شا گــردان يك سياست اصولي است در اين روش ، دانش آموزان بر اساس علايق خويش ، نقش هاي مورد نظر را انتخاب مـــي كنند. وبا نظارت معلــم و همكاري همكلاسان ، به ايفاي نقش مي پردازند.
از اين طريق ، آموزش قوانين وروابط اجتماعي حاكم بر جامعه بهتر انجام مي شود و به ياد گيري موثر و كار آمد مي انجامد. زيرا دانش آموزان ضمن شناخت هنجارهاي اجتماعي ، به تحليل آنها مي پردازندودر حين ايفاي نقش ، نگرش خود را تثبيت مي كنند
 و نوعي ارتباط عاطفي  و انساني  با ديگران برقــــرار  مي سازند. در اين  روش ، مهارت هاي كلامي آنان نيز تقويت مي شود كه خود سبب ساز درك  اطراف است 

دریافت فایــل

پاورپوینت روش یاددهی یادگیری (تدریس اعضای تیم) | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت روش یاددهی یادگیری (تدریس اعضای تیم)

دریافت فایــل

بخشی از متن: 
دوفرضيه دارد : 
1 ـ هريك از اعضاء تيم قسمت متفاوتي را از موضوع تدريس كنند. 
2 ـ هر فرا گير مي تواند به اعضا ء تيمش درس بدهد يعني هر عضو مي تواند هم معلم باشد وهم شاگرد . 
اين روش 
انگيزه فراگير را براي مطالعه بخش تعيين شده و آمادگي براي كار تيمي براي كسب موفقيت  افزايش مي دهد. 
 موجب مي گردد كه ياد گيري فراگيران  به حد اكثر برسد. 
مقدار زيادي از موضوع درسي در يك دوره كوتاه زماني با مطالعه تيمي تحت پوشش قرار گيرد . 
در اين روش  مطالعه عميق نيست 
براي زماني كه هدف آموزشي مطالعه سطحي است مناسب است 

دریافت فایــل

پاورپوینت یادگیری خودراهبر | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت یادگیری خودراهبر

دریافت فایــل

پاورپوینت یادگیری خودراهبر در قالب pptx قابل ویرایش و در حجم 25 اسلاید:


بخشی از متن:
تعریف خودراهبری در یادگیری:
– میزان برخورداری از نگرش ها
– توانایی های فردی
– ویژگی های شخصیتی لازم
خودراهبری در یادگیری رویکردی است به فرآیند یادگیری که فراگیران را به شناسایی مقاصد یا نیازهای یادگیری شان از طریق شناخت مشترک و تصمیم گیری مشارکتی ترغیب می کند و همچنین اجازه می دهد.
راهبردهای یادگیری زیر را به منظور رسیدن به نیازها به کار برند:
1 – جست و جو گری
2- یادگیری مستقل و تکنیک های تجربی
3- تکوین و توسعه ارزیابی پیشرفت فردی و گروهی به سوی دستیابی به اهداف تعریف شده
4- روش های خودراهبری در یادگیری مطالعه مستقل فراگیر 
فهرست مطالب:
مقدمه
یادگیری خودراهبر
عوامل جذابیت یادگیری خودراهبر برای تک تک فراگیران 
تاریخچه خودراهبری
تعاریف خودراهبری از دیدگاه افراد
پیش نیازهای خودراهبری
مکانیسم های تسهیل کننده برای توالی یادگیری سازمانی در مقابله با موانع موجود
ویژگی های مورد نیاز و مکمل مکانیسم های تسهیل کننده
ابعاد یادگیری خودراهبر
الگوی مسئولیت شخصی محور(بروکت و هیمسترا)
الگوی چهاربعدی کندی
الگوی سه بعدی گاریسون
اصول و استراتژی های خودراهبری
ویژگی های فرد خودراهبر
انواع گروه های شناخته شده با انگیزه در بین فراگیران

دریافت فایــل