بررسی و دانلود فایل تحقیق در مورد اراده ی الهی و دیدگاه های مختلف در مورد آن

تحقیق, در, مورد, اراده, ی, الهی, و, دیدگاه, های, مختلف, در, مورد, آن

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل مقاله خطر تكرار جرم درسن، ودوره هاي مختلف زندگي بزهكار

مقاله, خطر, تكرار, جرم, درسن,, ودوره, هاي, مختلف, زندگي, بزهكار

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت فرم های مختلف کارآفرینی سازمانی

پاورپوینت فرم های مختلف کارآفرینی سازمانی, فرم های مختلف کارآفرینی سازمانی,دانلود پاورپوینت فرم های مختلف کارآفرینی سازمانی, فرمهای,مختلف,کارآفرینی,سازمانی,پاورپوینت,مختلف,کار,آفرینی,سازمانی,

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت درباره تعریف انسان از نظر دانشمندان و دیدگاه های مختلف

پاورپوینت درباره تعریف انسان از نظر دانشمندان و دیدگاه های مختلف,پاورپوینت, درباره ,تعریف, انسان ,از, نظر, دانشمندان, و ,دیدگاه های ,مختلف,

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت آموزش نحوه ذخيره و بازيابي فايلهاي فلش در مرورگر هاي مختلف بدون نياز به نرم افزار

پاورپوینت, آموزش, نحوه, ذخيره, و ,بازيابي, فايلهاي, فلش ,در ,مرورگر هاي ,مختلف, بدون, نياز, به, نرم, افزار,

دانلود فایل

بررسی و دانلود فایل پاورپوینت درباره حفاظت نظاميان در شرايط جغرافيايي مختلف در مقابل نیش حشرات

پاورپوینت, درباره ,حفاظت, نظاميان, در ,شرايط, جغرافيايي, مختلف, در, مقابل, نیش, حشرات,

دانلود فایل

فایل به روز پاورپوینت درباره حفاظت نظاميان در شرايط جغرافيايي مختلف در مقابل نیش حشرات با کد فایل 28305

کاربر گرامی شما با جستجوی پاورپوینت, درباره ,حفاظت, نظاميان, در ,شرايط, جغرافيايي, مختلف, در, مقابل, نیش, حشرات, به مطلب پاورپوینت درباره حفاظت نظاميان در شرايط جغرافيايي مختلف در مقابل نیش حشرات ارجاع داده شده اید. لینک دانلود در پایین برای شما آماده شده است.

پاورپوینت درباره حفاظت نظاميان در شرايط جغرافيايي مختلف در مقابل نیش حشرات

فرمت فایل اصلی: ppt_قابل ویرایش
تعداد صفحات: 28
حجم فایل: 248 کیلوبایت
قسمتی از چکیده: نوع فایل: ppt (قابل ويرايش و آماده پرينت) تعداد اسلاید: 28 اسلاید قسمتی از متن فایل دانلودی حفاظت دهی نيروهاي نظامي در منطقه عملياتي (صحرا،بيابان) • مسائل و مشكلات: – وفور بندپایان – مواد دور کننده حشرات كافي نیست – امکانات دیگر کاهش نیش در دسترس نیست عدم مصرف مقدار كافي پماد دورک

فایل تحقیق بخشهای مختلف گوش – به روز شده

بخش های مختلف گوش
گوش عضو حس شنوائی و حس تعادل است که به صورت زوج (مانند چشم) در طرفین سر و تقریبا در سطح خط افقی میانه جمجمه قرار دارد. هر گوش به طور کاملا مستقل از دیگری عمل کرده و هیچ راه ارتباطی با یکدیگر ندارند و بیماری و اختلال یکی از آنها هیچ اثری بر کار و فعالیت دیگری ندارد (البته باید قید کرد که در پاره ای موارد، عوامل مولید بیماری، هم زمان بر هر دو گوش اثر می گذارند که در جای خود توضیح داده خواهد شد).
برای سهولت در مطالعه گوش آن را به 3 قسمت تقسیم می نمایند :
1- گوش خارجی
2- گوش میانی
3- گوش داخی
 گوش خارجی
گوش خارجی اصطلاحاً به آن قسمتی از گوش که در معرض دید ما قرار دارد اطلاق می گردد و شامل : لاله گوش و مجرای خارجی گوش است.
الف – لاله گوش
همان طور که از ظاهرش مشخص می باشد دارای فرورفتگی ها و برآمدگی های مختلفی است که سوای در نظر گرفتن بعضی استثنائات، شکل آن ها در همه افراد بشری سالم، یکسان می باشد. جنس لاله گوش از نوعی غضروف الاستیک می باشد که پوست بسیار نازکی آن را محافظت می نماید.
تنها در قسمت تحتانی لاله گوش که نرمه نامیده می شود، غضروف وجود ندارد و به جای غضروف، مقداری چربی قرار دارد نرمه در بعضی از افراد به صورت آویزان و در بعضی دیگر به صورت شان چسبیده است که هر دو حالت، البته طبیعی است و توسط توارث به نسل بعد منتقل می گردد.
همین قسمت از لاله گوش است (نرمه) که به عنوان تزئین در خانم ها سوراخ می شود و بدان گوشواره آویزان می گردد و چون از عروق خونی و نیز اعصاب کمی برخوردار است هنگام سوراخ کردن آن، درد یا خونریزی زیادی وجود ندارد.
وظیفه ای که بر لاله گوش می توان ذکر کرد محافظت از گوش (مثلا در مقابل ورود حشرات و گرد و غبار) و نیز جهت یابی صدا می باشد. احتمالا دیده یا شنیده اید که افرادی هستند که می توانند لاله گوش خود را حرکت داده و به سمت های مختلف بچرخانند، اکنون با هم دلیل این امر را بررسی می نمائیم.
لاله گوش توسط 3 عضله در طرفین سر (بالا، جلو و عقب) به جمجمه متصل است و این عضلات احتمالا روزگاری به راحتی لاله گوش همه افراد را برای تعقیب صدا و جهت یابی به حرکت در می آورده اند.
لیکن پس از گذشت اعصار زیاد و در روند تکامل بشری، این عضلات به تدریج قدرت خود را از دست داده و بسیار ضعیف شده اند.
حال، چنانچه فردی تمرین های فراوانی را در به حرکت درآوردن گوش خود انجام دهد کم کم این تمرینات باعث تقویت این 3 عضله شده و می تواند مهارت حرکت دادن گوش خود را مجدداً کسب نماید. در حقیقت این تمرینات به فیزیوتراپی فردی می ماند که به عللی دچار ضعف عضلات پا شده باشد و نتواند به راحتی راه برود ولی پس از تمرین های فیزیوتراپی، راه رفتن خود را از سر می گیرد.
در اینجا بد نیست کمی راجع به جهت یابی صحبت کنیم . جهت یابی صدا یکی از فوائد داشتن دو عدد گوش می باشد، زیرا مثلاً فرض کنیم زنگی در سمت راست بدن مان به صدا در می آید، مسلم است که صدای این زنگ ابتدا وارد گوش راست و پس از چند ثانیه یا چند صدم ثانیه تأخیر، وارد گوش چپ می شود. همین اختلاف جزئی در زمان انتقال صدای زنگ از طریق گوش راست به مغز باعث می گردد که صدا را از سمت راست شنیده و سر به سمت راست یعنی محل تولید صدا برگردد.
حال هر چه منبع تولید صدا (مثل بوق ماشین) نسبت به 2 گوش در خط وسط باشد – یعنی فاصله منبع صدا از هر دو گوش یکسان باشد مثلاً درست در پشت سر یا درست در جلوی بدن یا درست در بالای سر – جهت یابی صدا مشکل تر خواهد شد زیرا صدا همزمان به هر دو گوش رسیده، مغز در جهت یابی دچار اشکال می شود.
از وظایف دیگر لاله گوش آنکه چین و شکن های آن باعث افزایش سطح تماس لاله با امواج صوتی شده و صداهای مختلف از جهت های گوناگون را دریافت می دارد. یکی دیگر از اعمال لاله گوش آن است که همانند قیفی، صداها را در مرکز خود جمع کرده و صداها به سمت مجرای گوش هدایت می گردند.

تحقیق, بخشهای, مختلف, گوش

دانلود مستقیم فایل

فایل تحقیق تاثير شرايط مختلف بر يادگيري – به روز شده

تاثير شرايط مختلف بر يادگيري
مقدمه
انسان هايي كه ما مي شناسيم و با آنها در ارتباطيم، بر اثر يادگيري به آنچه كه هستند رسيده اند. آنان عادت هاي زندگيشان را آموخته اند، و اين عادت ها و همين طور خزانه معلومات، مهارت ها و شايستگي هاي انسانيشان كه آنان را افراد متمايزي مي سازد، مي‌توانند با يادگيري تغيير يابند.
بزرگسالان افرادي بسيار قابل انطباق هستند و به شايستگي عمل مي كنند. اينكه چگونه توانسته اند از نقطه شروع كودكي فوق العاده متكي به ديگران و نسبتاً بي كفايت بوده اند تا به اين نقطه پيش بروند، پرسشي حائز اهميت و قابل تعمق است. به طور حتم، بخشي از پاسخ به اين پرسش در ساختار وراثتي و درك فرايند تحول (رشد) در جريان نشو و نما نهفته است. بخش ديگر كه به مجموعه شرايط متفاوت در زندگي فرد مربوط مي‌شود، همانا يادگيري است. به طور كلي مشخص شده است كه مهارت هاي انساني، ارج نهادن ها و استدلال ها با گوناگوني فراوانشان، همين طور اميدها، آرزوها، نگرش ها و ارزش هاي انساني از لحاظ تحول تا حد زيادي به رويدادهايي وابسته اند كه يادگيري ناميده مي شود.
اگر شخص بخواهد مي تواند در همين نقطه به تفكر خود در مورد يادگيري پايان دهد و خود را اين گونه قانع سازد كه تحول انسان با تمام تجلياتش به دو عامل رشد و يادگيري و كنش متقابل بين آنها وابسته است. شخص مي تواند در مورد كودك بگويد «او خواهد آموخت» درست همان گونه كه مي گويد «او بزرگ خواهد شد و اين چيزها را پشت سر خواهد گذاشت» و انكار چنين بياناتي بس دشوار است. اما برابر ساختن يادگيري و رشد و نمو به عنوان رويدادهاي طبيعي به منزله ناديده گرفتن مهمترين تفاوت بين آن دو است. عواملي كه بر رشد و نمو اثر مي گذارند به مقدار زياد جنبه ارثي دارند؛ اما، عواملي كه بر يادگيري تأثير مي كنند، اساساً با رويدادهايي كه در محيط زيست فرد وجود دارند، معين مي شوند. وقتي خمير مايه ارثي فرد هنگام بستن نطفه تعيين شد، تغيير در رشد او به آساني ميسر نيست، مگر با تدابير بسيار استثنايي، اما اعضاي جامعه انسان كه خود مسؤل مراقبت از شخص در حال تحول است، بر رويدادهايي كه يادگيري را تحت تأثير قرار مي دهند كنترل زياد دارد. همان طور كه به ما گفته اند «تجربه بزرگترين معلم است». اين بدان معني است كه رويدادهايي را كه فرد در حال تحول، تجربه مي كند- چه در منزل، چه در محيط جغرافيايي و مدرسه، يا در محيط هاي اجتماعي گوناگون ديگر- يادگيري او را مشخص مي سازند، و بنابراين تا حد زيادي نشان مي دهند كه او چگونه فردي خواهد شد.
اين وابستگي شديد يادگيري به شرايط محيطي، مسؤليت عظيمي را براي تمام افراد جوامع بشري به بار مي آورد. موقعيت هايي كه كودكان در حال تحول در آنها قرار مي‌گيرند، چه اين موقعيت ها عمدي باشند يا غير عمدي، حداكثر تأثير را روي آنان خواهند گذاشت. در واقع، در حال حاضر درك بسيار روشني از اين كه حدود اين تأثير چه مي تواند باشد، وجود دارد. آيا موقعيت هايي كه امروزه فرد در حال تحول به طور مرسوم در آنها قرار مي گيرد آن چنان هستند كه مشوق پرورش متفكران متعهد، هنرمندان و يا دانشمندان بزرگ باشند؟ يا اين موقعيت ها چنان هستند كه چنين تحولي را سركوب مي كنند و بهره گيري كامل از تفكر و تعقل انسان را مانع مي شوند؟
پي بردن به اين اقعيت كه يادگيري تا حد زيادي به رويدادهايي وابسته است كه فرد در محيط زيستش با آنها كنش متقابل دارد، ما را قادر مي سازد تا به يادگيري به عنوان رويدادي كه مي شود آن را دقيق تر مورد بررسي قرار داد و عميق تر فهميد، بنگريم. يادگيري، رويدادي كه صرفاً به طور طبيعي اتفاق بيفتد نيست، بلكه رويدادي است كه تحت شرايط قابل مشاهده معين رخ مي دهد. به علاوه، اين شرايط قابل تغيير و كنترل هستند، و اين امر بررسي رويدادهاي يادگيري را با روش هاي علمي ممكن مي سازد. شرايطي را كه تحت آن يادگيري رخ مي دهد مي توان مشاهده و به زبان عيني توصيف كرد. همچنين مي توان روابط بين اين شرايط و تغييرهايي را كه بر اساس يادگيري در رفتار فرد رخ مي دهند مشخص كرد و در مورد آنچه كه آموخته شده است استنتاج هايي انجام داد. همچنين مي توان مدل ها و نظريه هاي علمي تدوين كرد تا بدان وسيل تغييرات مشاهده شده را تبيين نمود، همانطور كه در ساير رويدادهاي طبيعي چنين اقدامي صورت مي گيرد.
يادگيري و شرايط آسان
اين كتاب درباره شرايط يادگيري است. ما مجموعه شرايطي را كه هنگام وقوع يادگيري فراهم مي كردند، يعني هنگامي كه تغييرات قابل مشاهده معيني در رفتار آدمي رخ مي‌دهند كه استنباط يادگيري را توجيه مي كنند، مورد توجه قرار خواهيم داد. تعدادي از انواع مختلف تغييرات حاصل به وسيله يادگيري را توصيف خواهيم كرد و آنها را به موقعيت هايي كه اين تغييرات در آنها رخ مي دهند ربط خواهيم داد. ما نظريه اي درباره يادگيري ارائه نخواهيم داد، بلكه برخي مفاهيم كلي را از نظريه هاي گوناگون استخراج خواهيم كرد. نكته ساسي يافتن پاسخ منطقي به اين پرسش است كه يادگيري چيست؟ اين پاسخ را بر حسب يك توصيف عيني از شرايطي كه تحت آن يادگيري رخ مي دهد بيان خواهيم داشت، پيش از همه چيز، اين شرايط با مراجعه به موقعيت زندگي عادي، از جمله موقعيت هاي آموزشگاهي، كه در آنها يادگيري اتفاق مي افتد شناسايي خواهند شد. براي شناسايي بهتر شرايط يادگيري، در موارد معين، به مطالعات آزمايشي يادگيري نيز مراجعه خواهد شد.
يادگيري تغييري است كه در توانايي انسان ايجاد مي شود و براي مدتي باقي مي ماند، و نمي توان آن را به سادگي به فرايندهاي رشد و نمو نسبت داد. نوع تغييري كه يادگيري ناميده مي شود در رفتار ظاهر مي گردد و استنباط يادگيري با مقايسه اينكه چه رفتاري قبل از قرار گرفتن فرد در موقعيت يادگيري وجود داشته و چه رفتاري مي تواند پس از قرار گرفتن او در اين موقعيت از او سر بزند، صورت مي گيرد. اين تغيير ممكن است افزايش توانايي براي نوعي عملكرد باشد، و غالباً هم چنين است. همچنين مي تواند تمايل تغيير يافته اي از نوع آنچه كه نگرش يا علاقه يا ارزش نهادن ناميده مي شود، باشد. چنين تغييري بايد عملكردي نسبتاً پايدار باشد و براي مدتي در فرد حفظ گردد. سرانجام اينكه اين گونه تغيير بايد از نوع تغييري كه قابل اسناد به رشد و نمو است، مانند تغيير در قد يا قوي شدن ماهيچه ها بر اثر ورزش، متفاوت باشد.
عناصر رويداد يادگيري
دانش آموزان سال ششم ممكن است بياموزند جمله هايي كه در آنها صورت وجه وصفي افعال براي تعريف فاعل جمله ها به كار مي رود بنويسند، مانند اين مثال:

تحقیق, تاثير, شرايط, مختلف, بر, يادگيري

دانلود مستقیم فایل