پاورپوینت فصل چهارم

پاورپوینت فصل چهارم 4 کتاب روانشناسی ژنتیک نوشته محمود منصور (گستره ی چرخه ها و نظام ها) | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل چهارم 4 کتاب روانشناسی ژنتیک نوشته محمود منصور (گستره ی چرخه ها و نظام ها)

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم 4 کتاب روانشناسی ژنتیک؛ تحول روانی از تولد تا پیری نوشته محمود منصور (گستره ی چرخه ها و نظام ها) در قالب pptx و در حجم 25 اسلاید:

بخشی از متن:

چرخه ی تحول روانی
اگر چرخه ی بزرگ تحول روانی قبل از شکل گیری علمی مورد توجه متفکران، علمای اخلاق و حکما بوده و در دامنه های مختلف توصیف شده است، ولی از زمان شکل گیری نظریه های کلان روان شناختی، از کثرت نظام هایی که جریان تحول روانی را به صورت سراسری، درسطح چرخه ی بزرگ تحول روانی یا تحول از نطفه تا مرگ، ترسیم کرده باشند برخوردار نیستیم.

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم كتاب بهداشت روانی (عوامل روان شناختی و سلامتی) نوشته جفري نويد، اسپنسر راتوس | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل چهارم كتاب بهداشت روانی (عوامل روان شناختی و سلامتی) نوشته جفري نويد، اسپنسر راتوس

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم كتاب بهداشت روانی (عوامل روان شناختی و سلامتی) نوشته جفري نويد، اسپنسر راتوس، ترجمه يحيی سيدمحمدی در قالب pptx و در حجم 42 اسلاید:

بخشی از متن:  

تاثیرات جسمانی هیجانی و شناختی استرس 
 روانشناسی سلامت رشته در روان شناسی است که روابط بین عوامل روانشناختی و پیشگیری و درمان مشکلات سلامت جسمانی را بررسی می‌کند.
  روانشناسی سلامت موارد زیر را بررسی می کند:
 نحوه ای که عوامل روانشناختی مانند استرس،الگوهای رفتار و نگرش ها به مشکلات سلامت جسمانی منجر می شوند یا آنها را بدتر می‌کنند.
 نحوه که افراد با استرس کنار می آیند.
 شیوه‌ای که استرس و پاتوژن ها برای تاثیر گذاری بر سیستم ایمنی بر یکدیگر تاثیر می گذارند.

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب اصول و فنون راهنمایی و مشاوره سالمندان (روش های مشاوره و روان درمانی در سال | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل چهارم کتاب اصول و فنون راهنمایی و مشاوره سالمندان (روش های مشاوره و روان درمانی در سال

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب اصول و فنون راهنمایی و مشاوره سالمندان (روش های مشاوره و روان درمانی در سالمندان) نوشته حسین زارع و حسن عبدالله زاده در قالب pptx  و در حجم 99 اسلاید: 

بخشی از متن:
اصول مشاوره و درمان در سالمندی  
درمان اختلالات روانی در افراد مسن، همانند شرایط مشابه در افراد جوان تر می باشد،اما چند مورد اختلاف وجود دارد که می بایست بر روی آنها تأكيد نمود:
درمان اختلال فیزیکی همراه، اغلب ضروری می باشد.
روان پزشک می بایست به دوز دارو توجه بیشتری داشته باشد.
اقدامات اجتماعی از اهمیت بیشتری برخوردار می باشند. 
خانواده ها نیز می بایست در این امور دخیل باشند و تحت حمایت قرار گیرند و این مسئله حتی نسبت به مراجعان جوان تر نیز از اهمیت بیشتری برخوردار است. 
محل درمان: اگر چه ممکن است درمان مشکلات شدید مراجع در بیمارستان ساده تر به نظر برسد ولی معمولا درمان در منزل ترجیح داده می شود زیرا اکثر مراجعان مسنمی خواهند که در منزل باقی بمانند و معمولا در منزل از شرایط بهتری نیز برخوردار می باشند. 
برنامه درمانی می بایست نسبت به نیازهای مراجع تغییر کند و در مورد شرایط درمان به طور منظم با خانواده و پرستاران مراجع صحبت شود تا اطمینان حاصل شود که شرایط پرستاری در منزل تحميل غیر منطقی برای آنان نمی باشد. 

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب آسیب شناسی روانی دو 2 نوشته غلامحسین جوانمرد (اختلالات تغذیه ای) | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل چهارم کتاب آسیب شناسی روانی دو 2 نوشته غلامحسین جوانمرد (اختلالات تغذیه ای)

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب آسیب شناسی روانی دو 2 نوشته غلامحسین جوانمرد (اختلالات تغذیه ای) انتشارات پیام نور در قالب pptx و در حجم 32 اسلاید:

بخشی از متن:
 اختلالات تغذیه ای
 حالت های نابهنجار کنترل وزن و تغذیه تحت عنوان اختلالات تغذیه ای معروف هستند.
 اختلال بی اشتهایی روانی و پر اشتهایی روانی معمولا پس از یک دوره رژیم سخت غذایی در افرادی بروز می کند که از چاق شدن ترسیده و تمایل به داشتن هیکلی ضعیف در آنها وجود داشته و نسبت به غذاها و وزن خود، توجه دارند و با احساسات افسردگی، اضطراب و نیاز به بی نقص و کامل بودن، در گیرند.
 مبتلایان به پر اشتهایی روانی، با احتمال بیشتری، مرضی بودن رفتار خود را می پذیرند.
 مبتلایان به بی اشتهایی، نسبت به مسائل جنسی یا داشتن جاذبه جنسی، بی تفاوتند.
 بی اشتهایی روانی
 به این اختلال عمدتا در اواخر قرن ۱۹ با مشخصه های رفتاری که منجر به لاغری مفرط می شود، شناسایی شد.
 نخستین توصیف بالینی بی اشتهایی روانی بر مبنای نشانه های اجتناب از غذا، لاغری مفرط، قطع قاعدگی و فزون کنشی در سال ۱۶۹۴ توسط مورتون ارائه شد.
 به اصطلاح بی اشتهایی روانی در سال ۱۸۷۴ توسط گول، وارد قلمروی پزشکی شد.
برای تشخیص بی اشتهایی روانی طبق DSM-IV-TR ، یک نقطه برش مبتنی بر وزن در نظر گرفته شده و با توجه به سن فرد اگر فردی ۱۵٪ وزن عادی خود را از دست دهد، مبتلا به این اختلال در نظر گرفته می شود.
*توجه* 
برای دریافت فصل های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب اصول برنامه ریزی آموزشی (مراحل برنامه ریزی آموزشی) نوشته فروزان ضرابیان | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل چهارم کتاب اصول برنامه ریزی آموزشی (مراحل برنامه ریزی آموزشی) نوشته فروزان ضرابیان

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب اصول برنامه ریزی آموزشی (مراحل برنامه ریزی آموزشی) نوشته فروزان ضرابیان، نسیم سعید، ماندانا گودرزی انتشارات دانشگاه پیام نور در قالب pptx و در حجم 24 اسلاید: 


بخشی از متن:
مراحل برنامه ریزی آموزشی
فعالیت های قبل از برنامه ریزی آموزشی : فعالیت هایی مانند ایجاد واحدهای بهبود کیفیت، کمیته ارزیابی کیفیت، واحد آمار و اطلاعات و …
فعالیت های ضمن برنامه ریزی آموزشی : فعالیت هایی مانند تعیین اهداف واحد دانشگاهی، عوامل و اجزای نظام دانشگاهی، پیش بینی وضعیت نظام دانشگاهی، تعیین نقاط قوت و ضعف و تعیین استراتژی ها و …
فعالیت های بعد از برنامه های آموزشی: فعالیت هایی مانند ارزیابی وضعیت آموزش و پژوهش واحد دانشگاهی و شیوه ارائه راه حل ها برای بهبود و اصلاح نقاط ضعف آن 
برنامه ریزی آموزشی در سطح موسسه 
یکی از راه های کمک به بهبود کیفیت فرآیند آموزش و پرورش روی آوردن به این نوع برنامه ریزی است که برنامه ریزی در سطح متوسطه یکی از انواع مهم آن به شمار می آید. 
مراحل برنامه ریزی آموزشی در سطح متوسطه 
فعالیت های پیش از برنامه ریزی
فعالیت های برنامه ریزی 
*توجه* 
برای دریافت فصل های دیگر کتاب روی لینک زیر کلیک کنید.

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روان شناسی بالینی فیرس ترجمه مهرداد فیروزبخت (روشهای تحقیق در روانشناسی | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روان شناسی بالینی فیرس ترجمه مهرداد فیروزبخت (روشهای تحقیق در روانشناسی

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روان شناسی بالینی فیرس ترجمه مهرداد فیروزبخت (روشهای تحقیق در روانشناسی بالینی) در قالب pptx و در حجم 24 اسلاید: 


بخشی از متن:
روشهای تحقیق در روانشناسی بالینی
1. روش مشاهده 
بنیادی ترین و متداول ترین روش تحقیق، مشاهده است. می توان با استفاده از مشاهده، فرضیه هایی تدوین کرد و به بوته آزمایش گذاشت. در واقع مشاهده در ضمن روش های دیگر نیز مورد استفاده قرار می گیرد. در روش آزمایشی، بررسی موردی و… نیز ما از روش مشاهده استفاده می کنیم.
انواع مشاهده
الف. مشاهده غیر منظم: یعنی مشاهده تصادفی و اتفاقی یک پدیده. این نوع مشاهده به ندرت مبنای دانش می شود. اما ممکن است از طریق مشاهده تصادفی، فرضیه هایی در ذهن ما شکل بگیرد و با استفاده از روش های دیگر ما آنها را مورد آزمایش قرار دهیم.
 ب. مشاهده طبیعی: این نوع مشاهده در محیط طبیعی صورت می گیرد اما دقیق تر و منظم تر است. این نوع مشاهده تصادفی و آزاد نیست بلکه کاملا برنامه ریزی شده است. در این نوع مشاهده، مشاهده گر کنترلی اعمال نمی کند و اجازه می دهد اتفاقات آزادانه روی دهند. بسیاری از نظریه پردازان مطرح روانشناسی مثل فروید، پیاژه، لورنس و… از این روش برای برپایی نظریه های خود استفاده کردند.

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روان شناسی و آموزش کودکان استنایی نوشته مایکل ام هاردمن (کودکی اولیه) | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روان شناسی و آموزش کودکان استنایی نوشته مایکل ام هاردمن (کودکی اولیه)

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روان شناسی و آموزش کودکان استنایی نوشته مایکل ام هاردمن (کودکی اولیه و سال های دبستان:آموزش ویژه، فراگیری و مشارکت) در 26 اسلاید به صورت خلاصه و جامع تمام نیازهای یک دانشجو را از این فصل براورده می کنند این پاورپوینت قابل ویرایش می باشد

بخشی از متن:
سالهای اولیه کودکی
نخستین تجربه های نوزدان و کودکان در معرض خطر، پایه ای برای یادگیری آینده و رشد آنان فراهم می سازد. این نخستین سالهای زندگی برای رشد کلی کودکان و از جمله کودکانی که در معرض خطر تعریف می شوند، مهم است.
محرک های اولیه در رشد زبان، هوش، شخصیت و حس خود ارزشمندی اهمیت دارند. مداخله باید در اولین زمان ممکن در محیطی عاری از برچسب های سنتی ناتوانی (مانند عقب مانده ی ذهنی یا دارای اختلال هیجان آغاز شود).
ایجاد تغییر برای کودکان خردسال با ناتوانی
در دوره ای از قرن 20، خانواده هایی با کودکان ناتوان کودکان خود را به موسسه های پناهگاهی سپردند، و سعی می شد بلافاصله پس از تولد به موسسه سپرده نشود تا خانواده پس از بازگشت به کودک دلبستگی پیدا نمی کرد. تلاش های والدین و متخصصان منجر به تصویب قانون عمومی برنامه ی آموزشی اولیه ی کودکان معلول شد
نخستین هدف این قانون : تامین بودجه ی برنامه های نمایش الگو با تاکید بر بررسی های آزمایشی برای کودکان خردسال یا ناتوانی بود.
مهمترین بخش قانون : که تا آن زمان به نفع نوزادان و کودکان پیش دبستانی تصویب شده بود گشودن فضای جدیدی برای خدمات به کودکان خردسال با ناتوانی بود. این بخش تمام ایالت ها را ملزم می کرد تا آموزشی دولتی رایگان و مناسب برای هر کودک با ناتوانی واجد شرایط بین 3تا 5 ساله را تامین کند. بخش H این قانون که در تجدید نظر سال 1997 به بخش این قانون آموزش افراد با ناتوانی ها تغییر یافت، وضع شد تا برنامه ی جدیدی برای نوزادان و کودکان نوپا( تولد تا 2 سالگی) فراهم شود

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل پنجم کتاب روان شناسی و آموزش کودکان استنایی نوشته مایکل ام هاردمن (انتقال از مدرسه) | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل پنجم کتاب روان شناسی و آموزش کودکان استنایی نوشته مایکل ام هاردمن (انتقال از مدرسه)

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل پنجم کتاب روان شناسی و آموزش کودکان استنایی(انتقال از مدرسه و سال های بزرگی) نوشته مایکل ام هاردمن ترجمه علیزاده و گنجی در 24 اسلاید به صورت خلاصه و جامع تمام نیازهای یک دانشجو را از این فصل براورده می کنند این پاورپوینت قابل ویرایش می باشد

بخشی از متن:
برنامه ریزی و خدمات انتقال
برنامه ریزی انتقال بایستی بیانجامد به
1.انتقال حمایت از مدرسه به موسسه ی خدماتی بزرگسالان
2. دستیابی به برنامه ی آموزش پس از دبیرستان ( زندگی به عنوان یک بزرگسال مستقل)
انتقال موفقیت آمیز از مدرسه به سالهای بزرگسالی نیازمند حمایت رسمی و طبیعی خانواده است
حمایت های رسمی: نظیر مراقبت بهداشتی، آماده سازی شغلی و زندگی حمایت شده
 پژوهشگر بیانگر آن هستند که نهاد خانواده تنها عامل بسیار نیرومند در آماده سازی نوجوانان با ناتوانی برای زندگی بزرگسالی می باشد.
ساز و کارهای قانونی برای خدمات انتقال : قانون آموزش افراد با ناتوانی ها: IDEA

خدمات انتقال به ویژگی های زیر اشاره دارد:
طراحی در درون یک فرایند پیامد محور که حرکت ضد مدرسه به فعالیت های پس از مدرسه را بر مبنای نیازهای فردی دانش آموز و اولویت ها و علایق او بهبود می بخشد.
خدمات انتقال باید در 14 سالگی آغاز شود و به صورت سالیانه روز آمد شود.
برنامه آموزش انفرادی باید شامل: گزارش از خدمات انتقال باشد که دوره های گوناگون در ارتباط است (مشارکت در  پیشرفته یا برنامه ی آموزشی حرفه ای)

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل هفتم کتاب روان شناسی و آموزش کودکان استنایی نوشته مایکل ام هاردمن | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل هفتم کتاب روان شناسی و آموزش کودکان استنایی نوشته مایکل ام هاردمن

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل هفتم کتاب روان شناسی و آموزش کودکان استنایی نوشته مایکل ام هاردمن (افراد با اختلال نارسایی توجه بیش فعالی)در 17 اسلاید به صورت خلاصه و جامع نیازهای یک دانشجو را از این فصل براورده می کنند


بخشی از متن:
افراد با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی ، ویژگی هایی از قبیل رفتارتکانشی غیرعادی ، بی قراری یا بیش فعالی ، ناتوانی تمرکز توجه یا ترکیبی از این رفتارها را نشان دهند.
 این اختلال گونه ای از فرآیندهای جسمانی (نظیر اختلال عصبی یا شیمیایی ) است که با عوامل اجتماعی ،روانشناختی یا محیطی (سرخوردگی ، انزوای اجتماعی و ضعف آموزشی )در تعامل است .
در دوران بزرگسالی این اختلال موجب آسیب در تمرکز طولانی و کافی برروی شغل خاصی می شود و پیگیری کارها را تا اتمام آن ها با مشکل مواجه می سازد.
اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی و سایر ناتوانی ها
بین ناتوانی های یادگیری و اختلال بیش فعالی همپوشی و همبودی ( بیماری هایی که با هم رخ می دهند) وجود دارد.
25/0 همپوشی بین این دو اختلال وجود دارد
تعدادی شرایط دیگر به نظر می رسد که همبودی قابل با بیش فعالی داشته باشند.یکی از این شرایط نشانگان تورت است که با تیک های حرکتی یا کلامی مشخص می شود و باعث می شود شخص حرکات تکراری انجام دهد ، صداهای غیرارادی و عجیب وغریب تولید کند .
در حدودی نیمی از افرادی که نشانگان تورت دارند برخی نشانگان بیش فعالی را نشان می دهند.
اختلالی رفتاری ، اختلال سلوک و اختلال هیجان ، اختلال وسواسی اجباری ، اضطراب و افسردگی و روانرنجوری همپوشی قابل توجهی با بیش فعالی دارند.

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی شناختی استرنبرگ (توجه و هشیاری) | دریافت فایل جدید

دریافت فایل جدید:

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی شناختی استرنبرگ (توجه و هشیاری)

دریافت فایــل

پاورپوینت فصل چهارم کتاب روانشناسی شناختی استرنبرگ (توجه و هشیاری) در 20 اسلاید به صورت خلاصه و جامع تمام نیازهای یک دانشجو را از این فصل براورده می کنند:


بخشی از متن:
1- ماهیت توجه و هشیاری
توجه و هوشیاری
پردازش پیش هشیار
فرایند کنترل شده در برابر فرایند خودکار
خوگیری و انطباق
توجه: یک فرایند شناختی است که در آن تمرکز ذهن بر محرک یا محرکهای خاصی از محیط جمع می‌شود و محرکهای محیطی دیگر نادیده گرفته می‌شوند توجه شامل فرآیندهای هشیار و غیرهشیار است
هوشیاری: هم شامل احساس آگاهی است و هم محتوای آگاهی و برخی از آنها ممکن است محور تمرکز توجه باشند

دریافت فایــل