تحقیق تربیت کودک

مقدمه:
نگاهی هرچند سطحی به وضع کودکان و نوجوانان و حتی بزرگسالان در جامعه ما , و نیز بسیاری از نقاط جهان , ما را با مسائل و دشواریهای عظیمی در زمینه روابط اخلاق انسانی , که ناشی از روشهای غلط تربیت است , آشنا می کند . بلایی عظیم متوجه جامعه بشری است . بلایی که غفلت از آن به قیمت شرف انسانی و فنای اخلاق تمام میشود  . وضع روابط در سطح جهانی آن چنان بحرانی است که اگر مدعی شویم در این زمینه با آفتی بزرگ مواجهیم , گزاف نگفته ایم . انحرافات , کج رویها , ناسازگاریها , انحطاطهای اخلاقی در سطح وسیع صورت مسلم و قطعی پیدا کرده و روزگار حال و آینده نسل کنونی و بعدی را به خطر افکنده است .اگر در جوامع کنونی فریادها از این نابسامانی بلند نیست , بدان خاطر است که مردم تدریجا با چنین زمینه ای خو کرده و گمان دارند وضع باید به همین گونه ای باشد , که هست . امروزه ما و دیگر جوامع بشری با خطری عظیم روبه رو هستیم . فساد و افساد نسل و سرایت ناسازگاریها و نابهنجاریها به دیگران و توسعه و گسترش آن در سطوح مختلف و به خطر افتادن حیات شرافتمندانه نسل . ( 1 ) به عقیده جامعه شناسان  زمینه کج رویها و انحرافات را نخست خانواده و بعد اجتماع و فرهنگ به وجود می آورند . بنابراین , برای اصلاح این زندگی شوریده و افسار گسیخته در سطح جهانی باید به سالم کردن این دو محیط پرداخت ( 2 )

مقدمه:
اهميت دوره قبل از دبستان
فصل اول
بخش اول :والدين به عنوان عاملان وراثت و محيط
عامل وراثت
عامل محیط
سنين مهم در تربيت
بخش دوم :اهميت خانواده و تاثير فوق العاده آن
نقشهای مهم خانواده
سازندگی خانواده :
نقش فرهنگی خانواده :
نقش اجتماعی خانواده :
نقش عاطفی و اخلاقی خانواده :
وراثت يا تربيت
بخش سوم : خانواده و مسئوليت آن در قبال کودک
صفات و خصایص والدین
تأثير خصائص والدين در خصائص فرزندان
جنبه آگاهی والدین
تاثير تغذيه در روح و روان از ديدگاه اسلام
اهميت تغذيه در دوران بار داری و شيردهی از نظر روايات
نمونه هايی از سخنان معصومين
بخش چهارم:   
حقوق کودکان از نظر اسلام
وضع کودک در ميان اقوام وحشی
نمونه هايی از وضعيت کودک در قديم
تعاليم اسلام و عالی ترين نوع توجه به کودک
بخش پنجم:نخستين وظايف والدين
پذیرش کودک :
تسمیه کودک :
انجام مراسم مذهبی :
خواندن اذان واقامه در گوش کودک
تراشیدن سر و تصدق :
ولیمه و عقیقه کردن :
موارد دیگر سنن اسلامی :
بخش ششم : وظايف اصلی والدين در تربيت کودک
وظايف والدين در خصوص پرورش جسمی کودک
تغذیه کودک
تبادل عاطفی روانی در تغذيه با شير مادر
فطام ( از شير گرفتن )
تبديل وضعيت تغذيه ای کودک در پايان شيرخوارگی
نکاتی چند درباره ی تغذيه کودکان
بهداشت کودک
پوشاک کودک
مسکن کودک
فصل دوم :
بخش اول :وظايف والدين در جنبه معنوی و روانی
پرورش دینی :
‘ تعالیم و دستورات دینی کلاً شامل دو بخش می شود :
آغاز تربيت دينی
کودک و عقائد  دينی
نحوه پاسخگويی والدين به سئوالات کودک
آموزش نبوت ،امامت و معاد به کودک
نمو نه ای از روايات در باره تربيت دينی کودک
تربيت دينی کودک  گام به گام و بدون اجبار
خاتمه
بخش دوم : پرورش اخلاقی کودکان                            
مفهوم اخلاق
اهميت  تربيت اخلاقی سالهای اول زندگی طفل
اهميت پرورش اخلاقی
دررابطه با خود :
در رابطه  با دیگران :
در رابطه با فضایل :
در رابطه با وقایع و جریانات و راه و رسم جاری زندگی :
عادت های غلط
تربیت اخلاقی
بخش سوم :   پرورش عاطفه کودکان در بعد جنسی
کودکان و مساله جنسی
نکاتی در خصوص تربیت جنسی کودکان
بخش چهارم :پرورش عاطفی کودکان
رشد عاطفی در کودکان
خشم
ترس :
کنجکاوی :
لذت :
محبت :
عواطف در  کودکان 5/2 تا 5/3 ساله و کودکان 5/5 تا 5/6 ساله
پایه گذاری عواطف کودک
رعایت اعتدال در پرورش عاطفی
بخش پنجم:  پرورش اجتماعی کودکان
شیوه های تربیت اجتماعی
رشد اجتماعی کودکان
رفتار اجتماعی :
پذیرش اجتماعی :
رفتار غیر اجتماعی در تربیت اجتماعی به کودک چه بیاموزیم ؟
نیاز کودک به معاشر همسان
نیاز کودک به بازی
نیاز کودک به تنهایی و خلوت
نیاز به استقلال
نیاز به خود نمایی
خودنمايی مخرب کودک و رفتار والدين
نیاز به حمایت
نیازبه تقدیر و تحسین
نیازبه  یافتن سلطه  
نیازبه انضباط
دلایل رفتار غلط کودکان :
اهميت نظم وانضباط در تربيت کودک
نیاز به مدافع
رابطه ی کودک با اشخاص و اشیا ء
رابطه والدین با کودک
روابط کودک با خواهران و برادران
رابطه ی کودک با دیگران
نوع روابط در بین اعضای خانواده
انواع شيوه های تربيت
روش تربیت قدرت مدارانه :
روش تربیت آزاد گزارنده:
روش تربیت متعادل :
اصلاح معایب کودک
پنددهی و تذکر :
رابطه ی کودک با وسایل و ابزار
رادیو و تلویزیون و تاثیر آن در کودک :
کودک و تلفن :
کودک و کتاب :
کودک و اسباب بازی :
انتخاب اسباب بازی مناسب
فایده بازی کودک برای والدین :
خاتمه
مرحله اول ، دوره پرستاری  و اهم ويژگيهای آن
مرحله دوره نوباوگی وطفوليت
اصول تربیت در سه سال اول
اصول تربیت در سن 4- 7 سالگی
آموزشهای لازم برای هفت سال اول
کنترلها و مراقبتها

تجربه های بالينی و آموخته های ساليان دراز , اين باور را در من برانگيخته است که کودک بدون مسأله وجود ندارد. بنابراين يک خانواده خوب بايد بتواند به نحوی شايسته مسائل فرزندان خود را حل کنداين کتاب در اين باره نوشته شده است؛ يعنی به ما کمک می کند که چگونه مسائل فرزندان خود را حل کنيم. از قطر کتاب نترسيد ! بسيار ساده و روان نوشته شده و خواندش طولی نمب کشد. در واقع آنچه شما به آن نياز داريداين است که دوفصل اول را با دقت مطالعه کنيد؛ بقيه مطالب, مجموعه اطلاعاتی الست برای حل و رفع مسائل و مشکلات کودکان از زمان تولد تا 12 سالگی. امروزه نوع تربيت و مدت زمانی که پدران و مادران صرف رسيدگی به مسائل و مشکلات کودکان خود می کنند, آشکارا نسبت به 40 سال قبل فرق کرده است. اين روزها کمتر با بچه هايي برخورد می کنيم که به امان خدا رها شده اند و از نظر تربيتي مورد بی توجهی قرار گرفته اند, برعکس, امروزه قاعده اين است که اوليائ در امر تعليم و تربيت کودکانشان بسيار توجه دارند و همانطور که در اين کتاب توجه می کنيد , مسائل کودکان قابل فهم و قابل درمان نيز است. متأسفانه در تمام دنيا و از جمله در کشور ما , مراجعه به روانپزشک بويژه در مورد کودکان, باعث نگرانی اولياء می شود. اين نگرانی که ديگران درباره ما چه خواهند گفت ,مبادا اين تصور پيش بيايد که بچه ما ديوانه است که به روانپزشک مراجعه می کند, و خلاصه وحشت از اينگونه برچسب های روانی, در همه جا وجود دارد؛ اما شما با خواندن اين کتاب در مي يابيد که بيشتر گرفتاريهای کودکان, بدون مصرف دارو قابل حل و رفع است. نکته مهم ديگر اين که همه پدر و مادر ها بايد اين نکته را باور کنند که می توانند رفتار کودکان و نوع نگرش آنها را عوض کنند و در نهايت به شخصيت آن ها شکل سنجيده ای بدهند. انتقال ارزش هاي يک نسل به نسل ديگر, يک وظيفه اجتماعی  و فرهنگی است و هيچ چيز ناسالم تر از اين نيست که کودک بدون اين ارزشها بار بيايد. نکته مهم ديگر نحوة انتقال اين ارزشهاست. زيرا چنانچه با خشونت و بی تفاوتی ارائه شود, کودک آن را پس می زند. من متأسفانه هر روز با چهرة غم زده پدران و مادرانی روبرو می شوم که کودمان آنها گفتار و ارزشهاي آنها را رد کرده اند و مسائلي از اين دست که بچه ما درس نمی خواند؛ بی ادب و خشن است و برای حرف بزرگترها احترامی قائل نيستو نظائر آن , می شنويم. اين گسستگی پيوند ميان نسلها که باعث دوگانگی و اختلاف بين پدر و پسر و مادر و دختر می شود, قابل پيشگيري است و اين کتاب راه حلهای بسيار مفيدی را در اين زمينه پيشنهاد می کندئ.
يک خانواده خوب بايد بتواند مشکلات فرزندان خود را به نجو احسن حل کند يعني به ما کمک کند که چگونه مسائل فرزندان خود را حل کنيم.امروزه نوع تربيت وحدت زمانی که پدران و مادران صرف رسيدگی به مسائل و مشکلات کودکان خود می کنند.اين روزها کمتر به کودکانی بر می خوريم که به امان خدا رها شده اند و از نظر تربيتی مورد بی توجهی قرار می گيرند.نکته مهم ديگر آن است که همه پدرها و مادرها باورکنند که می توانند نوع نگرش آن ها را عوض کنند و به شخصيت آنان شکل دهند. پس ما می خواهيم کاری را انجام دهيم که کودکان با کناغر گذاشتن عادات منفی, عادات مثبت و سازنده در خود ايجاد کنند.

مقدمه                                       
روشهای اصل تربيت
چگونه تحسين کنيم                               
چگونه ناديده بگيريم                               
چطور تنبيه کنيم                                   
مشکلات صبحگاهی
غر غر صبحگاهی                               
کودکانی که صبحانه نمی خورند                           
مشکلات شبگاهی
کودکانی که هنگام شی راه می روند                       
کودکانی که دچار وحشت شبانه هستند.                       
مشکلات توالت رفتن
شب ادراری                                   
ناتوانی در کنترل عمل دفع مدفوع                           
ناتواني در کنترل ادرار در روز                           
مشکلات بهداشتی
بدغذايي                                      
بی اشتهايي                                   
مشکلات کودکان با همسالان و خواهران و برادران
مشکلات دوستيابی و نگه داشتن دوستان                       
تسليم جمع می شوند                               
ترسها :
ترس از تاريکی                                   
ترس از صحبت کردن در جمع                           
پرورش هوش اخلاقی در کودکان                        
منابع    

استقلال كودك با غذا خوردن آزاد رشد مي كند والدين بايد از تغذيه اجباري كودك خودداري كنند و كودك را هنگام غذا خوردن آزاد بگذارند تا احساس استقلال كودك رشد كند و با احساس رضايت از امر تغذيه، از غذا خوردن لذت ببرند.به مادران توصيه مي شود، غذاهاي متنوعي براي كودك تهيه كنند و به او اجازه امتحان تمام غذاها را بدهند تا كودك از بين آنها غذاي مورد علاقه خود را انتخاب كند و از تحميل سليقه خود در انتخاب غذا به كودك بپرهيزند. يك برنامه غذايي متعادل، شامل غذاهايي است كه علاوه بر رفع گرسنگي، مقدار لازم و كافي از هر يك از عناصر غذايي و مواد مغذي براي وصول به تندرستي كامل را در برداشته باشد.يكي از مهمترين راه ها براي اطمينان از تأمين نيازمندي هاي تغذيه اي كودك، استفاده از چهار گروه اصلي غذايي، شامل گروه شير و لبنيات، گروه نان و غلات، گروه گوشت و تخم مرغ، حبوبات و مغزها و گروه ميوه و سبزي است.غذاي دلخواه كودك را تهيه كنيد و اگر به دلايلي كودك ميل به خوردن غذا ندارد، از يك اسباب بازي مورد علاقه كودك براي تشويق او به غذا خوردن اسنفاده كنيد. مواد غذايي مقوي و مورد نياز كودك را به غذاي او اضافه كنيد. مثل : اضافه كردن گوشت گوساله به ماكاراني، البته اين كار بايد به احتياط صورت گيرد. به طوري كه كودك به تدريج به غذاي جديد علاقه مند شود.براي كم كردن حساسيت كودك نسبت به غذا، او را در تهيه غذا دخالت دهيد، مانند پختن و مخلوط كردن مواد غذايي با يكديگر و يا دادن غذا به عروسك. فاصله بين وعده هاي غذايي كودك را كنترل كنيد، چون كودك گرسنه براي خوردن غذاي جديد نسبت به كودكي كه در فواصل غذا با خوردن تنقلات سير شده است، تمايل بيشتري نشان مي دهد. ضمناً فاصله زماني دادن تنقلات تا وعده هاي اصلي غذا (ناهار و شام) را نيز كنترل كنيد. براي تشويق كودك به غذا خوردن، از ظرف غذاي مخصوص كودكان استفاده كنيد. اگر كودك شما در مرحله اي از رشد (سال اول زندگي) است كه از بازيهاي دهاني لذت مي برد. مثل: (فوت كردن، قلقل كردن، صدا درآوردن و گازگرفتن) 5 دقيقه قبل از خوردن غذا به او اجازه انجام اين بازي ها را بدهيد. اين كار موجب حساس و فعال شدن ناحيه دهان كودك مي شود.

آموزش
هاي اجتماعي در مرحله پيش دبستاني (2)-کلياتي در مورد آموزش و پرورش دوره
ابتدايي-اهداف آموزش و پرورش ابتدايي در محيط پيش دبستاني ، بايد جنبه هاي
مهارت اجتماعي ، آموزشهاي اجتماعي ،فاوت هاي احترام به خود ، سازش و مشارکت
با ديگران ، عدم رقابت با ديگران و حس قدرداني نسبت به آنها را در کودک
پرورش داد . در محيطهاي آموزشي ، سعي بر آن است که از طريق رقابت ، انگيزه
تحصيلي را در کودکان ايجاد کنند تا آنها بتوانند ، با ديگران در زمينه درسي
و غيره رقابت نمايند . در نتيجه ، رقابت به عنوان يکي از عوامل پيشرفت
تحصيلي قلمداد مي شود . گاهي اوقات در آموزش پيش دبستاني ، رقابت با ديگران
در زمينه فعاليت هاي ورزشي و هنري مثمرثمر مي باشد . نظريه جديدي که
اخيراً در مورد رقابت ، در تعليم و تربيت عنوان شده ، چنين است: امکان دارد
رقابت مضر باشد ، زيرا در رقابت ، دسته اي از افراد برنده و دسته ديگر
مغلوب و بازنده مي شوند .

برخي از جنبه هاي منفي رقابت با ديگران
سازش
تأثير گروه همسالان بر افزايش مهارتهاي اجتماعي

کلياتي در مورد آموزش و پرورش دوره ابتدايي
تعريف آموزش و پرورش دوره ابتدايي
اهميت آموزش ابتدايي
 تفاوت آموزشهاي رسمي با آموزشهاي غير رسمي :
اهداف آموزش و پرورش ابتدايي
اهداف آموزش و پرورش ابتدايي
تربیت دینی کودکان   
چند نكته ی لازم در تربیت كودكان   

مقدمه :
مدت يك قرن است كه غرب تحقيقات دامنه دار و عميقى پيرامون روان شناسى كودك به انجام رسانده است كه به واقع, نتايج چشمگيرى از آن پژوهش ها به دست آمده است; هرچند به بسيارى از پژوهش هاى آنان نمى توان به ديده اطمينان كامل نگريست. تا اين زمان همچنان پيروان ژان پياژه (زيست شناس, فيلسوف و روان شناس سوئيسى, متوفاى 1980 م.), اسكينر, باندورا, كلارك هال, اريكسون و هاينزوانر, با يكديگر نسبت به عقايد استادان خود اختلاف عقيده دارند. جمعى كودك را بزرگسالى كوچك (به تعبير آنان: مينياتور بزرگسال) و بعضى او را كاملا متمايز با بزرگسال تعريف مى كنند. عده اى او را متمايل به بدى, و برخى او را پاك سرشت مى دانند.(1

مقدمه
كوشش براى تولد فرزندان سالم
توجه به سلامت جسمى و روحى مادر
پيشگيرى بهتر از درمان
درمان روحى با اعطاى شخصيت
توجه به بهداشت روانى كودكان مهرورزى, مهم ترين ابزار تربيت
مفهوم ديگر بوسيدن
راز همبازى شدن با بچه ها
سلام به بچه ها
ترك تنبيه
چکیده :
پى نوشت ها: